淄博高新区第一中学综合实践活动课程实施方案

淄博高新区第一中学综合实践活动课程实施方案   

为贯彻落实省、市、区关于开齐开全课程的文件精神，进一步深化课程改革，完善基础教育课程体系，促进综合实践活动课程的常态实施，规范教师在教学中的指导行为，我校结合自身实际，特制定以下规划方案： 

一、指导思想 

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。在实施时，应结合学生实际，根据课程原则，以培养学生综合素质为导向，面向学生的个体生活和社会生活，确定本课程内容的总体框架，既保证课程的顺利实施，又充分发挥学生的主观能动性。

二、健全机构

成立综合实践活动课程实施工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，各部门管理人员和辅导教师为组员。综合实践活动由教学中心、德育中心、团委共同进行管理，各部门相互协调、相互配合，使课程实施规范化、科学化，具有可操作性，力求使课程顺利进行。

三、实施目标 

综合实践活动是国家规定的必修的课程。目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。主要有以下目标：

（1）价值体认：积极参加班团队活动、场馆体验、红色之旅等，亲历社会实践，加深有积极意义的价值体验。能主动分享体验和感受，与老师、同伴交流思想认识，形成国家认同，热爱中国共产党。通过职业体验活动，发展兴趣专长，形成积极的劳动观念和态度，具有初步的生涯规划意识和能力。

（2）责任担当：观察周围的生活环境，围绕家庭、学校、社区的需要开展服务活动，增强服务意识，养成独立的生活习惯；愿意参与学校服务活动，增强服务学校的行动能力；初步形成探究社区问题的意识，愿意参与社区服务，初步形成对自我、学校、社区负责任的态度和社会公德意识，初步具备法治观念。

（3）问题解决：能关注自然、社会、生活中的现象，深入思考并提出有价值的问题，将问题转化为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究。能主动运用所学知识理解与解决问题，并做出基于证据的解释，形成基本符合规范的研究报告或其他形式的研究成果。

（4）创意物化：运用一定的操作技能解决生活中的问题，将一定的想法或创意付诸实践，通过设计、制作或装配等，制作和不断改进较为复杂的制品或用品，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实现能力。通过信息技术的学习实践，提高利用信息技术进行分析和解决问题的能力以及数字化产品的设计与制作能力。

四、主要内容     

活动主题	活动方式	活动内容	课时安排	评价方式
价值体认	团队活动	六一、五四、建队	2	自评、互评
	场馆体验	博物馆、历史馆	4	自评
	红色之旅	清明黑铁山、其余革命圣地	4	自评、互评
	社会实践	研学活动	4	互评、教师评
责任担当	志愿活动	爱绿护绿、捡拾白色垃圾	2	自评、互评
	社区服务	老年公寓	2	自评、互评
	法制教育	法制宣传、法治教育课	4	教师评
问题解决	探究学习	学科探究	2
	小课题		2
创意物化	设计活动	餐厅劳动周，传统节日活动	3
	科技社团	科技社团，信息学奥赛	20
	小制作	陶艺	20
	信息技术	3D创客、机器人	20

五、具体措施：

1.课程落实：每周2课时。根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。灵活安排、有效使用综合实践活动时间，合理安排时间并拓展学生的活动空间与学习场域。

2.组织方式：综合实践活动以小组合作方式为主，也可以个人单独进行。小组合作范围可以从班级内部，逐步走向跨班级、跨年级、跨学校和跨区域等。要根据实际情况灵活运用各种组织方式。要引导学生根据兴趣、能力、特长、活动需要，明确分工，做到人尽其责，合理高效。既要让学生有独立思考的时间和空间，又要充分发挥合作学习的优势，重视培养学生的自主参与意识与合作沟通能力。鼓励学生利用信息技术手段突破时空界限，进行广泛的交流与密切合作。

3.教师指导：在综合实践活动实施过程中，要处理好学生自主实践与教师有效指导的关系。教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任，而应当成为学生活动的组织者、参与者和促进者。教师的指导应贯穿于综合实践活动实施的全过程。

4.活动评价

综合实践活动情况列入对学生综合素质评价，以促进学生综合素质持续发展为目的设计与实施综合实践活动评价。要坚持评价的方向性、指导性、客观性、公正性等原则。要避免评价过程中只重结果、不重过程的现象。

（1）要做好写实记录。教师要指导学生客观记录参与活动的具体情况，包括活动主题、持续时间、所承担的角色、任务分工及完成情况等，及时填写活动记录单，并收集相关事实材料，如活动现场照片、作品、研究报告、实践单位证明等。活动记录、事实材料要真实、有据可查，为综合实践活动评价提供必要基础。

（2）建立档案袋。在活动过程中，教师要指导学生分类整理、遴选具有代表性的重要活动记录、典型事实材料以及其他有关资料，编排、汇总、归档，形成每一个学生的综合实践活动档案袋，并纳入学生综合素质档案。档案袋是学生自我评价、同伴互评、教师评价学生的重要依据，也是招生录取中综合评价的重要参考。

（3）开展科学评价。原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。

六、组织管理：

1.建立指导教师培训制度

要开展对综合实践活动课程专兼职教师的全员培训，明确培训目标，努力提升教师的跨学科知识整合能力，观察、研究学生的能力，指导学生规划、设计与实施活动的能力，课程资源的开发和利用能力等。要不断探索和改进培训方式方法，倡导参与式培训、案例培训和项目研究等，不断激发教师内在的学习动力。

2.网络资源开发

开发优质网络资源，遴选相关影视作品等充实资源内容，为课程实施提供资源保障。　　

3.硬件配套与利用

为综合实践活动的实施提供配套硬件资源与耗材，并积极争取校外活动场所支持，建立课程资源的协调与共享机制，充分发挥实验室、专用教室及各类教学设施在综合实践活动课程实施过程中的作用，提高使用效益，避免资源闲置与浪费。

4.安全保障

学校设立安全风险预警机制，建立规范化的安全管理制度及管理措施。教师要增强安全意识，加强对学生的安全教育，提升学生安全防范能力，制定安全守则，落实安全措施。

5.开展优秀成果交流评选

积极参加教科研机构、基础教育课程中心开展的中学生综合实践活动课程展示交流活动，发挥优秀成果的示范引领作用，激励教师从事综合实践活动课程研究和实践探索。