高新区第一中学劳动教育典型案例

                 高新区第一中学劳动教育经典案例

——生物种植园的种植、管理

为了贯彻落实以学生的素质教育为目标，积极推进校本课程资源的开发与研究，培养学生探究科学真理的兴趣，提高学生的动手实践能力和观察能力，我校特在校园内开辟“校园种植园”。供学生自行观察、实践、学习。

一、实施条件的分析
1、硬件分析：学校南面围墙下600平方米左右的土地作为我校种植园，可供学生维护及学习了解相关生物知识和进行劳动实践，发挥一地多用的作用。
2、软件分析 ：教师与学生对生物知识和劳技知识技能充满兴趣，对学校的发展充满热情。

 二、实施步骤 

在老师和同学的努力下，我们边定计划边观察、实践，边小结，边改进调整。

1．对种植园进行种植
  由劳动实践教师负责，生物教师指导各班级学生，注重平时各类植物生长的观察记录和数据的收集，围绕种植的农作物进行观察研究，作生长情况记录。学生之间一起发现、一起探究，重视维护和观察的过程，注重平时各类材料的收集，围绕种植农作物进行研究，了解植物简单的病虫害症状、了解植物基本的生长情况及栽培方法。并负责浇水、除草和种植等一系列的管理，形成多方面、多角度的劳动实践基地。

2、材料的准备

（1）各种种子的准备：玉米、高粱、葱、韭菜、胡萝卜、莴苣、茴香、茄子、香菜、菠菜。

（2）锄头、镐、铁锹、镰刀、铁耙。

（3）浇水装置的配备。

3、种植、管理

  （1）种植：由劳动实践教师指导，生物教师协助，带领各班学生完成，对农作物和蔬菜的播种。

  （2）浇水、锄草：由劳动实践教师指导各班学生进行浇水。假期期间由物业人员完成。

 （3）收获：由各班的学生进行收割，并各班进行评比。

三、成果的转化与利用。
1、种植园内的蔬菜等可以供给学校食堂，让师生品尝自己的劳动成果。
2、希望各种实践活动园不是学校的摆设，它不仅是课堂的一部分，它主要服务于劳动与实践课、生物课，也涉及语文、地理等课程，同时它也成为课外实践基地，是锻炼学生劳动身手的好场所。可以进行各种实验，可以记录下每时每刻观察而得的成果。

3.形成独具特色的劳动的校本课程，力争使它在教育教学方面发挥更大的作用。