高新区第八小学2024年度学校工作计划

高新区第八小学2024年度学校工作计划

一、指导思想

为全面贯彻落实党和国家的教育方针、政策、全国、省、市、区教育工作会议精神，深入推进素质教育，推动教育高质量发展，进一步落实八小“办一所让乡村孩子自信面对未来的优质学校”的办学目标及培养“既具有新时代知识与觉悟又具有乡土情怀与国际视野”时代新人的培养目标。第八小学本年度将围绕“悦天性˙启智慧˙成大美˙达天下”的教育核心价值观，扎实落实学校第五个三年规划第二年的工作；基于双减政策落地落实，教育高质量发展，重构学校教育生态；秉承“傅之以礼 学以载山”之校训，全面推进学校治理体系现代化；蓄力提升学校办学品位、育人品质，争创山东省知名的家门口优质学校。

二、工作目标

（一）擦亮中国特色社会主义教育最鲜亮的底色，让人人胸中有党。

一是全面落实党组织领导下的校长负责制，继续聚焦“高举党建旗，淬炼“钢班子”，锻造“铁队伍”，做好专业事，办优质学校”的党建工作目标，实施党建引领工程，赋能学校各项事业发展。

二是教育和引导全校学生学习和传承党的先进性。牢牢把握小学阶段重在启蒙这一定位，力求以高超的教育智慧，有意思、有活力、有意义的系列活动启发儿童思考，引领儿童认同，进而加深其对党的感情，让党旗飘扬在校园上空，让先进的党言党语、思想精神，在学校教育中落地、生根、开花、结果。

三是进一步擦亮“红色领航 艺术赋能”党建品牌，以“‘立德树人’促党建，党建工作融教学”为途径，进一步深度建构“党建+课程德育育人”体系，将党建思想落实到课程德育中，实现党建与课程德育相互融通，落实立德树人的根本任务。

（二）构建体现立德树人根本任务的学校教育框架，让人人眼中有人。

教育的根本任务是立德树人，这也是学校的立身之本。无论学校办学还是教师从教，我们将始终牢记为党育人的初心，坚守为国育才的立场，把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本目标。

一是深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，提升学校教育工作的整体性、针对性、实效性和主动性，培养“既具有新时代知识与觉悟又具有乡土情怀与国际视野”时代新人，为学生“做幸福的人、完整的人”奠好基、起好步。

二是坚持把立德树人作为中心任务，把思想政治工作贯穿教育

教学全过程，落实全程、全方位、全环境育人”的要求，精选“爱国、成长、感恩、自信、励志、关爱”等教育主题，通过系统性设计、系列化推进和主题化开展，努力做好八小立德树人“答卷”。

三是坚持“读经典书，立君子品；求真善美，做有德人”的德育教育理念，以培养“一个有教养的人、一个心灵丰盈的人、一个精神幸福的人”为德育培养目标，进一步梳理已有德育内容，厘清目标与内容之间的关联，完善德育评价标准，拓宽活动载体，推动全员、全程、全方位育人，不断形成常规教育规范化、主题教育特色化的新局面

四是实施全员导师制，提升教师育德能力；丰富家长学校内容，拓宽家长学校开展途径，形成家校育人共识，提升家庭教育品质。

（三）迈出五育并举、五育融合课程教学变革的坚实步伐，让人人脚下有路。

实施“五育并举”“五育融合”课程教学变革，积极构建“双减”背景下的育人新生态，促进学生全面发展、全员发展、个性发展、自主发展和终身发展。

一是深耕学科课堂，引发深度学习。坚持八小“立德˙启智˙育能˙慧心”的课堂教学理念，遵循国家新课程标准，以优化国家课程为主干，以学科育人为基础，以“基于教学评一致性课堂学历案研究”“跨学科整合”课例研究为抓手，继续深耕八小“六了两不一探究”课堂教学模型，构建学习型质量、发展性质量、生命性质量评价体系，引发学生深度学习；积极深化体育、艺术、科学、劳动、信息化课堂教学，推进五育并举、五育融合，培养具有聪慧的大脑、温暖的心、健康的体的人。同时，努力让老师明白“转变观念、尊重规律、学生主体、科学拼搏”是实现“轻负担高质量”的必由之路

二是丰富课程图谱，彰显育人特质。在八小“为每个儿童设计课程，为儿童的未来设计课程”的理念的引领下，以“凡是对孩子有积极影响的元素都是课程”的视野，探索适合“每一个都重要”“每一个都精彩”的课程，用更为丰富、有选择的课程促进学生全面、个性、适切发展，促使课程实践跟进新时代教育进程，最大限度地彰显课程的育人特质，使每一个孩子按照自己的优势发展，成为更好的自己，让花成花，让树成树。

三是扎实推进“课后服务”课程建设，落实“双减”政策。牢记“在规范中减负，在规律中遵循”的责任使命，在“五个不随意”（不随意增减课时，不随意增减科目，不随意提高或降低教学难度，不随意提前结束课程和搞突击教学，不随意增加考试次数）原则基础上，坚守“轻负高质”特色，不断优化作业功能及设计，让作业适切而有温度，进一步发挥社团功能，让学生在丰富多彩的社团活动中乐享课后时光，拥抱精彩世界。

（四）描画人民满意好老师的画像，让人人心中有爱。

一是强化师德建设，将教育家精神融入教师队伍建设的培养、制度、评价等体系。通过开展教育家精神理论学习、教育家精神能力培养、教育家精神实践体验等活动，让教师更深入地理解和掌握教育家精神的内涵和价值，形成一种优秀的教育家行为和态度，化到校园生活的每一个角落里，化到每一天的课堂，化入学生的每一时刻的学习之中。

二是深化学校“五期四格四维”的教师成长模型，着力推进教师专业阅读、专业写作、专业共同体建设，创建“关键事件、关键人物、关键书籍”“1+N教研”“课题研究”，营造向上、向好、向善的良好学习、研究生态，实现“生命自觉”“专业自觉”“文化自觉”，培养“师德高品位、专业高学识、能力多方位、科研高水平、工作高成果”的教师队伍。

三是以我校国家社科课题为依托，深入探索偏远乡村学校走向优质的路径，为其它偏远乡村学校改进与发展、走向优质提供实践支持，唤醒偏远乡村学校走向优质的意识，让优质成为偏远乡村学校每天行走的方式，助推乡村振兴。

四是充分利用现有的信息技术硬件，促进师生教与学的双边活动互动推进；充分发挥智慧校园的作用，加强智慧教、学、评、管、研、创、业务推进，发展教师融合创新能力，使新技术、新课程、新方式成为教和学方式变革、师生各方面能力提升的助推剂。

（五）以学校文化辐射力和自身品牌影响力引领师生、学校共同发展，让人人肩上有责。

一是引导教师坚信，每个孩子都重要，每个孩子都闪亮，教育就是要给每个孩子的未来一种闪亮的可能，尊重个体差异，注重多元发展，实现有教无类、因材施教。

二是秉承“悦天性˙启智慧˙成大美˙达天下”的教育核心价值观，坚持“每一个都重要”“每一个都精彩”的办学思想，办有信仰、有爱、有温度、有力量的教育，促进学生全面而富有个性的发展，走出一条以“每一个都重要”“每一个都精彩的朴素教育撬动学校高质量发展的创新之路。

三是继续站在“双减”的高度，从宏观到微观仔细斟酌学校的整体布局、文化呈现，课程建设、课堂教学、队伍建设、德育建设、家校协作，重塑学校管理，提升教育质量；重塑学校教研，优化教师教育方式；重塑学校课程体系，提升育人质量；重塑家长观念，转变家庭教育导向，深化“双减”成效，人人有责，推动八小教育创新发展、向好发展。

三、重点工作、具体措施

（一）党建与德育

1.认真抓好领导班子的学习。把班子理论中心组学习,作为加强支部思想建设和建设优质学校的首要任务来抓，倡导读原著、学原文、悟原理，把每个问题学懂、学深、学透，促进思想和工作理念不断创新。

2.做好党员年度目标管理工作。严格落实“三会一课”制度、党员活动日制度、民主生活会制度等，充分发挥党员干部“领头雁”和战斗堡垒的作用，围绕学校中心工作目标，不断加强领导班子自身建设、党员队伍素质建设、党风廉政建设，让每位党员、干部在师德、教育、教学、教研、科研都成为典型，营造学校积极奋进，和融向上的氛围。

3.开展党员教师“先锋”计划，完善“双培养”机制，即把党员教师培养成业务骨干，把骨干教师发展为党员，让党旗飘扬在教师心中。

4.充分发挥“全员导师制”的示范引领作用。把党建和德育工作摆在落实立德树人任务的首要位置，强化德育课程与课程德育的“同向同行”，建构“党建+课程德育育人”体系，深化育人途径和手段，课程育人重“融入”，文化育人重“熏陶”，活动育人重“导向”，实践育人重“体验”，管理育人重“规范”，真正把党建和德育这项凝魂聚气、强基固本的基础工程落到实处，努力实现党建工作与课程德育的相融互动。

5.强化“五星”党支部作用。以“五星”党支部建设为契机，以提升组织力为重点，突出政治功能，聚焦制约党支部建设的重点难点问题，深入开展支部建设攻坚行动，集中用力突破、全面对标提升，进一步提升党支部建设整体水平。

6.基于培养“既具有新时代知识与觉悟又具有乡土情怀与国际视野”时代新人”的培养目标，围绕创建“山东省文明校园”，增强德育工作的统性，以“党史、国史教育”“红色教育”“仪式教育”“实践教育”“我们的节日”教育为抓手开展系列活动，引导学生感恩党、感恩祖国、感恩社会、更加积极践行社会主义核心价值观，争做中国特色社会主义事业的接班人。策划开展“党的歌儿我来唱”“党的故事我来讲”“党的诗词我来诵”“党的接班人我来当”系列活动，启发少年儿童思考，引领少年儿童认同，进而加深其对党的感情，让党旗飘扬在校园上空。

7.深化“立规则守规则”养成教育、劳动教育，有效落实安全、法制、心理健康等专题教育，提升学生规则意识，增强安全意识、责任意识、法制意识；学习宣传并评选新时代好少年，以“最美劳动小公民”为主题，进一步构建小帮手、小农夫、小工匠等劳动课程，开展评选最美劳动小公民活动。

8.加强班主任、辅导员队伍建设：利用每月例会，以班主任论坛、榜样示范、答疑解惑、案例讨论等形式优化育人方式，进一步挖掘班主任工作的闪光点，实现班级管理规范化、精致化。推荐阅读《爱心与教育》《民主与教育》两本书籍。鼓励班主任、辅导员参加各类培训比赛活动，提升专业素养。

9.继续做好新一轮特色班创建工作，尤其重视班级活动建设，落实中期汇报与评估，加强分类指导与推进，建设与推进措施实、方法新、效果佳的班级管理。

10.加强值勤中队与“红领巾监督岗”的建设与管理，凸显“红领巾监督岗”特色。每月定期进行红领巾监督岗的培训，落实主题，提高成效，加强少先队干部的思想与能力建设，促进少先队工作“自主性”。

11.规范“小公民自治委员会”活动，扎实推进“周周评”、“月月评”工作，发挥榜样力量，在学生心中树立主人翁意识，引导他们争做礼仪、学习、运动与创新等方面的“小星星”。落实诚信、文明出行与旅游等教育。

12.继续推进心理课程建设，强化心理健康活动开展，发挥学校心理咨询室辐射作用，进一步推进学生家庭心理健康相关工作，“法治副校长”进校园，心理团辅、个体咨询，全员筛查，促学生阳光成长。

13.继续推进家委会工作，结合学校实际，健全工作机制，助学校工作开展，促学生健康成长。充分挖掘家长资源，继续开展好家长进课堂、亲子活动、志愿者服务等工作；倡导班主任及任课教师合理、有效地利用“家校群”，做好家校沟通工作，开设家长学校，通过家长学校为家长提供“双减”“五项管理”下科学实用的家庭教育指导，让家庭明确双肩之下家庭教育的“减”与“加”，避免家庭增负、教育低效。

（二）课程与教学

1.进一步引导教师提高站位看课程、融会贯通学课程、守正创新践行课程，营造学课标、议课标、用课标的校园文化生态。

2.以学生为中心，深耕学科课堂，落实立德˙启智˙育能˙慧心的教学理念及三个“质量”。

一是落实“六了两不一探究”教学模型——结构保底，保障“学习性质量”，为学生终身学习奠基。

二是开展有效学法探究——发掘知识本身的伟大魅力，着眼“发展性质量”为学生的终身发展奠基。

三是实现知识、生活和生命的深刻共鸣——学做真人，提升“生命质量”，为学生的终生幸福奠基。

3.进一步强化落实课堂基于“教-学-评”一致性的课时学历案探索研究，，解决如下三个问题，提升课堂质量。

问题1：目标作为课堂教学实施的核心，如何将评价目标与学习目标紧密对接以提升学习效能？

问题2：评价作为学习活动推进的关键，如何基于新课程标准实施过程性评价以实现评价的可操作性？

问题3：诊断作为教学反思改进的重点，如何通过科学地分析促进教师与学生的行为改进?

4.人人开展探索综合性、实践性的跨学科主题学习研究，各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习。

5.强化“大概念下单元整体教学”“后茶馆教学”的研究，进一步完善我校“六了两不一探究教学模型”逐步解决学生学习内容碎片化、学习方法随机性、学习目标基础性、学习成效散点性的样态，促进学习向整体性、科学性、创造性、结构性转变。

6.全面践行学科多元化评价，依照各学科关键能力进行内容分项评价，围绕学科核心素养，构建一至五年级学习基础力、学习习惯等方面过关性评价体系，采用“长线”评价与“短线”评价相结合的方式，促使学生持续、全面发展。

7.建立作业量常态监测机制，创新作业设计，重点强化学科主体实践性作业设计，基于问题、情景等的项目化学习。

810.不断完善八小“四自”特色课程体系，打造从单一到多维，从“农味”到“科创”、从补短到扬长，从校内到校内外结合，结构更趋合理的课程，充分体现课程的生命性与生活性，实现个个出彩、人人美好。

9.继续推进“乡村少年宫”课程建设，增强学校课程与乡村少年宫特色活动的融合，增强利用乡土文化、乡土环境，乡土资源开发课程的意识，进一步细化学生家务劳动清单，构建以“学校复兴少年宫为龙头、村居为平台、家庭为基础”“三结合”乡村复兴少年宫教育大格局。

10.坚持集体备课，分管领导深入教研组、备课组，指导并参与教材教法研究。教研组、备课组以基于“单元整体教学的教学评一致性学历案研究”“基于教学评一致性课时学历案”“跨学科主题学习研究”的设计为重点，以三个质量（学习型质量、发展性质量、生命性质量）为关键点开展教研、备课活动，争创特色。继续推进“推门课”“人人一节好课”研讨活动，提高教研组、备课组实务研修实效，促进教研组、备课组建设。

11.进一步完善“全人、全程、全景“三全”综合素质评价模型，优化第八小学美的种子成长记学分记录手册，实现评价由“育分”到“育人”的转变，充分发挥评价的导向、反馈、激励、改进、自省与预见价值，评价，让教育看见“儿童”和“未来”。

12.注重家校合力，把家长请进课堂，共同参与教育教学活动，组织“家长开放”“家长义教”活动。

13.关爱学困生和随班就读学生。通过与淄博市特殊教育学校联席，实施分层教学、大手牵小手和个别教学计划等形式，帮助他们树立学习兴趣与信心，获取进步与快乐。

14.劳动教育。聚焦1个工作目标，构建1个生态劳动闭环，打造3个师资团队，开好6类劳动课程，完善5位一体的评价体系。探索“劳动教育+人工智能”，跟踪记录学生劳动教育全过程，建立学生劳动档案，充分发挥评价育人导向和反馈改进功能。

15.认真研读低年级新课程标准，根据标准，针对低年级学生的身心特征，以“习惯养成为抓手，渗透兴趣培养和情感教育”，从“专注与倾听、表达与交往、观察与操作、友爱与合群、礼仪与规则”五个方面对一年级学习准备期阶段的课程进行设计，给孩子一个合理的学习坡度和缓冲期，使其快速适应小学学习生活。

（三）教师师德与专业发展

1.把师德建设摆上重要议事日程。定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高师德建设成效。

2.做到师德教育经常化、制度化。做到集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，认真学好教育部关于《新时代中小学教师职业行为十项准则》《习近平总书记教育重要论述》等文件，以教育家精神引领每位教师坚持政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚强安全防范、坚持言行雅正、秉承公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为等十项准则。

3.引导“用‘两个假如’书写育人故事”，深入开展“感动八小人物”师德主题教育活动，完成教师职业道德责任签约，进一步弘扬八小人教书育人优秀品质和美好情怀，激励教师在主动发展中提升师德修养和人文素养，从而提高职业的幸福感。

4.深化学校“五期四格四维”的教师成长模型建设，明确模型每期每格所对应的教师，针对不同时期的教师确定成长任务，通过专业阅读、专业写作、专业共同体建设促教师专业成长。尤其重视对青年教师的教育与培养，通过搭台子、压担子，帮助他们提高教育教学能力，提高教书育人的事业心和责任心。

5.构建有目标、有规划、有文化、有表达；数据化、智慧化、成果化、价值化的有效教研行为范式，形成成型的教师发展体系。每周定期开展“1+N”学科共同体活动，采用人人参与式的教师常态课展示、卷入式的听课评课、问题驱动式的问对教研头脑风暴、资源共享式的微主题讲座、磨练提升式的素养展示等多种主题教研模式提升教师的专业素养。

6.扎实做好国家社科课题“乡村振兴战略背景下偏远乡村学校走向优质的路径”研究工作。组织好新一轮各级各类课题的申报和推进工作，通过组织科研培训、课题交流等活动，进一步提高教师的科研能力，争取有更多课题获得国家、省、市、区级立项并结题。

7.在技术融合创新中助推师资高质量。把教师的融合创新能力聚焦在整体把握教材、因材施教设计，资源开发应用、教学方法创新四个方面，并围绕融合创新能力培养，充分利用智慧教室开展说教材、微课、一师一优课、一对一教学展示、基于学生关键能力的学科重难点码课大赛等。

8.强化学校意识形态工作。以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，切实将意识形态工作抓细抓实。加强谈心谈话活动，深入开展意识形态风险点排查，建立完善八小意识形态工作机制。严格落实阵地管理制度，对课堂教学、课程教材、宣传阵地等加强审核和监管，传播弘扬主旋律、激发正能量。综合运用微信公众号和校园网站等媒体，聚焦重点，加强宣传引导。发挥道德与法治课教师的作用，为新时代思想建设附能增值。结合党史学习教育，组织开展学习二十大精神宣传活动，激发全校师生爱党、爱国之情。

9.深入推进精神文明创建。坚持以人民为中心的发展思想，扎实推进思想道德建设，深入开展精神文明创建活动。积极参与淄博新一轮全国未成年人先进城区创建工作。开展山东省文明校园创建，细化目标责任体系，积极参与教育系统“温馨学校”“健康校园”“平安校园”建设“文明校园”评选活动。

（四）常规与课后服务工作

1.安排并督查教师执勤和一周工作的落实，发送相关通知公告；做好会务、来访接待工作。

2.加强学校网站、报告厅、功能室的监管及全校环境卫生的检查评比工作，及时更新校园橱窗、电子显示屏内容。

3.进一步完善我校的“三段式”课后服务体系（“学习时刻”，提升学生在校作业效率---让学生作业不回家；“自主时刻”，发挥乡村少复兴年宫的主体作用--让学生学有所乐、学有所长；“温馨时刻”，让学生爱上阅读与运动--塑造学生健全人格），全力践行“教师尽心、学生开心、家长放心、社会安心”课后服务目标，为“双减落地”“五项管理”的落实提供基础。

4.修订档案管理制度，重视资料积累，做好学校各类档案的整理归档、出借工作。

（五）体育卫生与信息化工作

1.以《学生体质健康标准》为指导，加强平时训练，注重个别辅导，切实提高学生的体质健康水平；坚决落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的文件，有效开展阳光体育运动；努力提高我校各运动队训练水平，力争在区学生运动会中获得佳绩；扎实推进校园足球活动，力争在“市长杯”联赛中争创佳绩，再续辉煌；办好第十六届校园体育节，争创体育特色学校。落实“学生体质健康标准”，控制学生的近视眼新发病率。

2.做好各项卫生保健工作，严格食堂卫生和饮用水的日常管理，加强校园环境卫生和学生个人卫生检查，培养师生良好的卫生习惯。 

3.时刻绷紧疫情防控常态化这根弦，坚决克服厌战情绪、侥幸心理和麻痹思想，牢固树立常态化防控意识，扎实做好疫情常态化防控相关工作，及各类传染病防控工作

4.坚持信息化建设促内涵发展、信息化建设强校的发展策略，在打造信息化、个性化、国际化、可持续发展的现代化优质名校的道路上不断实践，争创淄博市智慧校园。

（1）构建智慧育人环境——在应用迁移中撬动质量提升。

（2）智慧教、学、评——在探索实践中推动教育质量提升。

（3）智慧管、研、创——在技术融合创新中助推师资高质量。

（4）做好计算机、网络维护工作，确保机器正常运行；提高影像片的制作质量，重视影像资料的归档；监管好学校网站，及时更新资料，加强日常督查，努力打造智慧校园。

（六）工会与总务工作

1.立足学校中心工作，以师德建设和专业发展为主线，以丰富的文体活动为载体，为学校教育改革发展服务，配合党政抓好各项工作的落实，规范常规工作，定期组织工会委员例会，教代会。

2.通过创建“温馨办公室”“教工之家”“优秀教研组”，组织教师读书活动、乒乓球比赛、运动会等丰富多彩的活动，提升教工幸福感，促进和谐校园建设。

3.总务工作

（1）强化后勤制度建设，明确后勤为教学服务、为师生服务的宗旨，确保各种教育教学活动的正常开展。

（2）加强学校安全管理，积极构建“平安校园”。落实各项安全防范措施，坚决杜绝重大安全事故的发生，。

（3）进一步加强资产管理，努力提高资产使用率。严格执行教育收费“一费制”，通过明白交费卡、校园网、收费意见征询等渠道公开收费标准及收费项目，增强收费管理的透明度。

（4）加强学校水电管理，杜绝浪费现象及安全事故的发生；抓好食堂管理，确保师生饮食安全，并努力使师生满意。

（七）安全工作

1.落实“安全工作巡查制”“安全首遇责任制”管理严格化。以“人人要安全，时时讲安全，事事重安全，处处保安全”为己任，发现问题及时反馈、整改，力争做到学校、部门、年级、班级等责任事故为零。

2.做好一日三巡制度、保安巡察制度、校干检巡视制度、“班级—级部—部门—学校”安全工作分层责任制，做好校园安全工作。

3.进一步规范门卫的登记、检证，询问制度，严格上岗纪律，并做好门卫工作记录的整理存档等工作。

4.加强校舍安全检查和维护管理，责任人员应坚持每日巡查，每月检查，发现问题及吋处理、并按规定报告。

5.做好疫情防控工作，克服松懈麻痹厌战畏难放任冷漠思想，确保万无一失。

6.做好食堂餐饮管理，确保饮食健康、安全、卫生。

7.做好课上、课间、消防、防溺水、交通、心理健康、防欺凌等安全工作。

8.做好教学用品、设备的采购、管理、维护、修缮工作，确保教学正常化。

9.落实突发事件应急处理预案和工作方案，将工作做早、做实、做细、做严。

10.健全和完善后勤保障制度，加强管理，增强服务意识与服务能力，提高服务质量。

（八）图书馆与推普工作。

1.认真做好日常的图书入库及资料管理工作，确保学生的图书占比率和出借率。

2.提高图书阅览室及开放式书架的无障碍阅读功效。借助读书节活动、“读书小明星”评比，营造读书氛围，深化“书香致远”活动，促进语言文字工作和书香校园建设，积极推进书香校园、星级图书馆建设。