召口中学2022年教学工作计划

召口中学2022年教学工作计划

 

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，全面贯彻落实各级教育工作会议精神，紧紧围绕全区教育和体育工作会议要求，立足教育质量提升，优化教学管理，提升教育科研品质，推进课程课堂改革，全面提升教师专业素质，提升育人质量。

二、工作目标

深化课程建设，整体提高课程实施水平；聚焦“新基础教育”理念实践，构建“互动生成式”课堂；落实教学中心地位，强化教学精细化管理；提升教育科研品质，推进教师素养全面提升；推进读书工程建设，提升师生人文素养；加强中考备考研究，全面提升教学质量。

三、主要工作及措施

（一）深化课程建设，整体提高课程实施水平

1.认真落实国家课程方案，加强课程体系建设。严格贯彻执行《山东省义务教育课程设置方案》，规范课程设置与开设，扎实落实好国家课程，科学开设好地方课程与校本课程，全面兼顾三级课程特点和作用，架构基础性课程、拓展型课程和探究性课程体系。开足课时，不以任何名义增加或缩减规定的课程、课时，规范道德与法治、艺术、体育、信息技术等课程的开设。重点抓好安全教育、环境教育、传统文化、人生规划、综合实践等地方课程，做好课程检测等评价工作。

2.加大课程整合力度，推动学校特色课程建设。按照国家地方课程校本化，校本课程特色化、课程资源整合优化的基本思路，潜心开发好学校课程，开展优秀校本课程案例、特色课程资源评选活动，重点打造羽毛球、足球、心理健康、家庭教育、阅读、口语和物理生活等校本课程的落实。

3.进一步规范落实自主选课学习日。在以往开展的基础上，总结经验和不足，统筹利用校内外课程资源，进一步优化自主选课学习日的组织和实施。并保证自主选课日课程开设的质量和数量。丰富学科类活动，深入开发校本课程，做好过程性材料的积累。

4.认真学习教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知，充分认识劳动课程的重要意义，确保劳动课程开设到位，从教材、教师、备课、课时四方面认真实施。

5.落实《山东省中小学教学基本规范》与《山东省规范办学十五条》要求，发挥新课程标准的统领作用，协同推进课程整合、教学实施、考试命题和教学评价等各环节改革创新。大力发展适才教育，全面提升师生幸福指数，提高学生核心素养。

（二）聚焦“新基础教育”理念实践，构建“互动生成式”课堂

继续以“新基础教育”理念为统领，依托学校“信息化生命力课堂”这一具体形式，真正变革传统课堂弊端，使课前、课中、课后的学习实现有机衔接。从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动中的每一个生命，督促、鼓励、引导学生不断注入学习动力，让课堂焕发生命活力。

1.学习新基础教育理论，进一步转变教育观念。学校组织教师批注共读《新基础教育研究手册》《新基础教育学生发展与教育指导纲要》与即将颁布的各学科《2022版课程标准》，统筹安排学习内容与进度，系统学习相关教学变革的理念；邀请“新基础教育”专家或核心校骨干教师到校举办讲座或送课，开展新基础教育理念培训与课堂指导，让教师学习借鉴先进的教学方法，进一步转变教师对教学课堂改革的固守看法，促使教师转变教育观念，积极、主动地面对自己的教育教学工作；组织全体教师学习有关文章，观摩“新基础教育”课堂视频，让全体教师对课改有较全面地了解，从而引导教师转变观念，激发教师课改的积极性与主动性。

2.学校做好深化“新基础教育”试验研究的顶层设计和整体设计，落实“学习带动、核心带动、骨干带动、日常带动、课题带动”五大研究策略，推进“新基础教育”理念与教学实践的融合统一，推动课堂教学深度变革，实现研究品质的新提升。

3.加大课堂改革力度。坚持学生立场，借助学习任务单与小组建设改进教与学的方式，变革教学组织形式，创新教学手段，实现重心下移，积极构建“互动生成式”课堂，深刻挖掘学科的育人价值，努力培养学生的创新精神和实践能力。

4.关注学生学习习惯和自主学习能力培养，推进学科思维导图教学，通过提炼章节知识树的实践类作业研究，提升学生思维品质，为学生的未来打好底色。

5.加强课改交流，创新教学方法。安排教师走进课改先行校，听骨干教师的示范课；与课改名师一起探讨课改问题。安排年轻教师、试验骨干教师参加有关的培训和研讨会，让他们更早地接受高水平的引领，开阔教师的眼界，激发教师的思维，启迪教师的智慧。校内每学期组织“新基础”研讨课，介绍自己在课改方面的经验做法共同提高进步。

6.提升教师学科素养。制定教师学科素养提升计划，根据学科特点组织开展教师学科素养提升活动，促使每位教师的学科素养都得到有效提升。组织教师积极参加区中小学教师教学素养比赛、优课创建和教学能手评选，力争优异成绩。

7.行政带动，不断深化课堂建设。进一步落实校长、分管校长、分管主任负责制，严格落实以“新基础教育”为内容的教师专项考核，强力实施：校长——教务处——学科教研组——备课组有序推进。通过学校领导包级部、包教研组，日常巡查与抽听课，发现问题及时反馈、通报、总结，以此保障各项工作的顺利开展。

8.加强备课管理，提高课堂实效。改革原先的备课模板，注重教学实施策略项目，突出教师集体备课中对教法、学法的研究；增加了教材分析与学生分析，提高课堂教学目标的实效性；加大课堂大问题设计，研究“重心下移、互动生成、教结构用结构”。教务处要发挥教研、指导、监督、评价作用。利用常规检查，突出教学过程中的设计意图与反思重建检查，引领教师深入备课，发现问题及时解决。

9.改进研究方式，直面课堂教学研究问题。改革原先教研组讲课活动的随意性，减少杜绝组内听课的应付现象，依托高新区交互课堂建设，将教师个人展示课与“优课创建”活动结合，实施校内三轮研讨展示，即一轮同年级同学科同课异构，二轮同学科组同课异构，三轮骨干示范课评优，讲课采用量化方式与教师个人、学团队捆绑，通过横向比较，深挖教师潜能，提升课堂教学活动设计能力。学校将通过一系列“新基础教育”课堂赛课活动，促使教师不断优化课堂教学结构，转变教学方式，实现以教师讲授为主向“互动生成”转变，实现以知识传授为主向学科育人转变，实现被动学习向主动生长转变，对试验骨干教师课堂教学进行锤炼，增强他们的教学能力。

10.加强日常研究，建立教、学、评一体化研究，结合高新区“三个课堂”建设，利用周半日教研与校本培训，开展课例观摩、课堂开放日、课例评选等主题活动，实现“新基础教育”研究的理论内化和实践。

（三）落实教学中心地位，强化教学精细化管理

1.落实教学中心地位

（1）树立融通思维与中心意识，在全校营造讲质量的浓厚氛围，引导教师正确处理好教学工作与其他工作的关系，牢固树立“教学第一，质量第一”“荣誉共享，责任共担”的认知。

（2）教学管理人员深入基层调研，准确研判学校教学现状，认真剖析问题根源，召开学校教学质量分析会，制定切实有效的工作办法，调整、促进教学工作。

（3）建立五级“质量第一责任人”机制，即校长是学校教学质量第一责任人，级部主任是年级教学质量第一责任人，教研组长是学科组教学质量第一责任人，班主任是班级教学质量第一责任人，任课教师是学科教学质量第一责任人，明确职责，研究管理，研究教学，同心协力、聚精会神抓教学，大张旗鼓要质量。

2.提高教学精细化管理

（1）加强教研组建设和教研水平。规范落实“周半日”教研。建立健全“周半日”教研管理制度，进一步规范各教研组的周半日教研活动的时段、地点与形式，教研活动要通过交互系统上平台，教务处采用抽查方式对教研过程予以检查；对出勤不全、时间不足、内容不实等情况实施全组捆绑考核。教研内容以研究课标、教材和教法为重点，围绕“新基础教育”与新课程标准，聚焦课堂教学，梳理教学问题，形成研究主题，多开展以同课异构、交流论坛、优课观摩学习、集体备课等多种形式的教研活动，让教研变成促进课改的平台。制定教师学科素养提升计划，根据学科特点组织开展教师学科素养提升活动，促使每位教师的学科素养都得到有效提升。校内听评课执行讲课教师签字认定制度，通过每学期的期末进行“组员评组长”活动，评选先进教研组长，提高教研组长的责任担当。

（2）加强教师集体备课管理。借助区教研室倡导的集体备课范式，突出教师集体备课中对教法、学法的研究，课堂主问题的设计，自主合作学习与二次重建课的实施。教务处发挥教研、指导、监督、评价作用，利用常规检查，引领督促教师深入备课，提高备课的实效性。加大对教师“备课与上课脱节”问题的监管，强化板书设计意识，突出合作学习开展、学生听课表现等项目的检查量化，关注学生的展示质疑的质量与成效，促进老师们课堂授课水平的提高。开展优秀教学设计评比活动，在原先检查标准的基础上，施行同组教师教学活动设计等级评价方式，激励每一位老师认真研究教材，精心备课，每学期打造2-3节精品教案。

（3）加强学生作业管理。严禁教师布置机械性、随意性作业，系统研究设计符合学习规律、体现素质要求、全面育人的基础性作业，做到基础作业与弹性作业分层，书面作业与实践作业分类，作业本作业与任务单作业分型。教务处对学生各类作业的完成时间做好统筹要求，做好监测。教师布置作业必须做到全批全改、及时反馈，禁止给家长布置作业或让家长代批作业。培养学生良好作业完成习惯，提高学习效果。

（4）抓好期中、期末检测的组织和管理工作，做好各项分析总结，发挥期中、期末检测的最大功能。教师抓好平时的单元过关检测，落实好二次过关，及时做好总结分析，查找教学中存在的问题，科学运用考试结果，提升对课堂教学的诊断力和修正力。

（5）建立班级学习困难生帮扶制度。坚持因材施教，精准分析学情，针对不同的学生采取差异化要求，通过小组合作教学和学困生帮扶，整体提升班级学习质量。

（6）完善学校教学资源库建设。资源库建设要与教师日常教学有机的结合起来，并充分发挥好骨干教师的作用，教研组长要把关审核，保证网络资源的高质量，用高质量的资源为高质量的课堂打好基础。教师积极使用学科网、菁优网等教学平台，每整合有效教学资源。

（7）深入研究线上教学，创设线上线下并存、互为补充的混合式教学格局，实现“家长在线”与“教育在场”的良性互动。

（四）重视教师教育工作，提升教师专业水平

1.认真组织教师参加省、市、区等各级部门组织的培训活动，确保出勤率和培训质量。做到边学习，边实践；边反思总结，边提炼经验，切实提高教师的专业水平。组织教师认真参加省远程网络研修和市网络教研活动，制定具体的研修方案，教师研修情况纳入教师多元考核，力求让教师通过研修，提高业务素质，提高教学效果。

2.围绕师德、基本功、学科教学、科研、德育管理等方面制定切实可行的校本培训计划和学分管理办法，积极探索“走出去、请进来”及网络研修方式，充分吸纳各种资源并加以利用，把培训做出实效。

3.加强学校名优教师队伍建设。构建定位准确、层次清晰、衔接紧密的教师培养体系，不断加强教师培训工作的针对性和时效性。

4.继续加强教师基本功训练。重视粉笔字、钢笔字、普通话、信息技术在教育教学中的应用，组织教师基本功练习及比赛，提高教师专业水平。

5.加强对青年教师的培养。一是制定《召口中学青年教师培养方案》，对青年教师进行“新基础教育”理念、备课、作业设置、命题、课堂教学等培训与达标，促进青年教师教学能力提升；二是组织青年教师参加省、市、区、镇级各种竞赛活动与青年教师基本功竞赛；三是继续实施校内《导师制培养青年教师方案》和“青蓝工程”师徒结对，为6年内青年教师聘请成长导师，对青年教师实际进行业务指导，并进行捆绑考核。多为他们提供外出培训学习的机会，提供锤炼的舞台，促进青年教师迅速成长为骨干教师。

（五）突出成果转化，做实贴地行走式科研

1.立足教育实践。营造“问题即课题，行动即研究，成长即成果”的科研氛围，紧紧围绕教育教学实践问题进行课题规划和研究。学校为教师订购相关学科专业杂志报刊，定期组织教育科研培训活动，引领教师提升教育科研能力，形成日常研究的习惯。组织好区科研带头人评选。

2.规范课题管理。组织教师做好校本小课题研究，以此为基础，积极申报区、市、省等高一级课题，扎实做好课题申报、开题论证、中期评估和结题评审等工作。定期组织课题研讨活动，注意总结阶段性研究成果。

3.突出团队建设，搭建教师专业发展平台。建立教师专业发展制度，形成学校教师发展梯队，根据团队特点和发展需求组织研究培训活动，理论学习和实践转化相结合，发挥教研组长和骨干教师的作用，引领教师专业成长，辐射带动全体教师专业能力提升，培育教师生命自觉。

4.加强宣传力度，推广优秀科研成果。以学校主课题结题为契机，做好教师各种案例、研究报告、论文等的收集、整理和编册工作。围绕学校中心工作，进一步鼓励教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极推荐发表，促进科研成果的转化和教育资源的共享，加大学校教科研工作的宣传力度。

（六）推进读书工程建设，提升师生人文素养

采取各种方式，优化家校读书环境，引导广大师生和家长增强读书意识，激发读书兴趣，培养读书习惯，提升读书自觉性，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提升师生及家长的综合素养，通过读书改变家长，为家庭教育服务，提高家庭教育水平。

1.建立学校阅读机制及保障措施，科学安排课内外阅读时间；设置阅读课，到阅览室开展阅读，教务处进行检查，计入班级与教师考核。

2.落实图书更新要求与专项资金，购置更新报刊杂志与经典名著，不断完善图书室、阅览室、班级图书角建设，丰富师生阅读生活；图书漂流、好书推荐和图书交流等机制健全完善，有效实现共享图书资源。

3.构建具有学校特色的阅读课程体系，逐步形成个性鲜明的学校阅读特色，编印《瀚海拾贝》记录学生日常阅读，开发用好《微国学》《与文学大师一路同行》系列校本教材，推动传统文化与文学大师走近学生；落实“周、月、季”读书计划，培养学生良好的读书习惯。4.丰富读书活动，定期开展“读书周”、“读书月”和“读书节”等活动，有序推进“读书明星”、“书香班级”和“书香家庭”评选。有计划的开展好书推荐、古诗擂台赛、成语大赛、写作比赛、假期读书行等活动，为学生搭建展示读书成果的平台。

5.加强过程性材料的积累与整理，进一步规范档案建设。严格落实“一次阅读指导活动”“一次班级选拔赛”“一次年级选拔赛”“一次学校选拔赛”的“四个一”读书活动，实现全校学生阅读活动参与全覆盖。

6.探索全科阅读课程研究。开展阅读课研讨，培植阅读典型，注重师生阅读能力培养，发现、培植阅读量大、阅读能力强、阅读成绩突出的典型教师、典型学生和典型班级。

7.读书工程与齐文化进校园活动相结合，深入学习齐文化成语、典故、人物、故事，做好齐文化研学旅行，积极准备并认真组织参加区“国学小名士”“齐国成语大赛”“校园诗词吉尼斯”“假期读书行师生征文比赛”等读书活动。

8.建设充实校内电子阅览平台，初步建立线上线下相结合的读书测评方式。

9.将书法练习落到实处，保证每班每周一节书法指导联系课，通过书法比赛活动，切实提高学生的书写水平。

（七）加强艺体科技管理，促进学生全面发展

1.加强音乐、体育、美术、微机等学科课堂研究，实现课堂目标要明确、教学秩序要规范、教学方法要灵活、师生关系要和谐、课堂效率要提高、课堂常规要落实，平时的课堂检测成绩要纳入学生的学期考核。每学期期末教务处进行统一抽测，结果纳入对相关教师考核。

2.进一步抓好社团建设，落实社团辅导员制度。学校建立《召口中学社团建设管理办法》，对社团人数、日常训练、活动记录、备课、方案计划与总结，进行明确界定与要求，其中乒乓球、电钢琴、羽毛球、足球、各类田径训练队、科技类社团等要承担起省、市、区组织开展的各类比赛，各类代表队，要按计划组织训练，要有作品，出成绩。

3.积极开展“阳光体育运动”，全面贯彻落实《学生体质健康标准》，以及乒乓球、足球、羽毛球等课程的普及教学，在日常教学中充分利用活动课，由相关教师、级部主任、班主任联合组织系列活动。同时规范学生的坐姿、视力等要求，结合学校领导值班，落实相关任课教师责任；定期开展学生的查体、视力专项检查工作，严格落实上级的各项卫生工作要求。学校将采取有力措施，组织好“阳光特色大课间”活动，确保学生每天锻炼不少于1小时。

4.打造学校创新项目，形成学校特色。在巩固羽毛球项目的前提下，积极发展足球、竖笛等特色项目。

（八）加强实验教学管理，提高学生实验操作能力

1.加强实验教学危险化学品管理工作领导小组人员的责任意识，进一步明确工作人员责任分工，全面落实管理责任，确保实验教学危险化学品管理工作合规、有序进行。

2.按照上级颁布的标准要求更新配备实验设施和教学设备，学校实验室、仪器室实行专人管理，进一步规范要求，制定切实可行的实验教学备案，按要求开全实验课，积极参加上级组织的各项活动，提高学生动手操作能力。

3.严把实验教学危险化学品采购、登记、保管、领取、使用、回收、销毁等关键环节，实行双人收发、双人双锁保管，遇到相关突发事故时要及时有效处置。
    4。健全完善应急预案，加强演练，增强工作的预见性、针对性。对学生进行实验教学危险化学品使用、操作的安全教育，防止学生由于操作不当造成人身伤害。

5.加强理化生实验教师日常教学管理，积极落实学生操作实验进实验室的要求。制定科学具体的实验考试备考方案，组织好初三生物、初四理化实验练习，根据上级要求严格严密组织好实验考试，保证各科优秀率。

6.制定《召口中学功能室卫生管理规定》，进一步提高功能室卫生标准，为创建义务教育优质均衡发展区做好准备。

（九）高度重视学业水平考试工作，努力提高学业水平测试成绩

本届初四、初三学生，整体状况也不容乐观。由于近几年疫情的影响，后进生面较大，学生主动学习的意识薄弱，不能吃苦，升级考试的结业科目成绩偏低。初四今年要求达到5B3C，有一定难度。

1.  加强学业水平考试年级的管理和指导力度，召开中考学科专题研讨会，调整学业水平考试考核办法，定目标、压任务，查找并解决复习工作中存在的问题，在复习实效性上做好文章。

2.加强学科教师与班主任的协调统一，抓紧学生的思想教育与学习重要性教育，加强纪律管理时间管理，要求班级营建利于教、利于学的良好氛围。

3.备课组要制定比较合理科学的教学计划，落实好各学科周复习计划的制定工作，科学规划学习与复习进程，明确重难点，加强复习课备课与作业全批全改要求，提高课堂效率，做好学生分层管理，挖掘尖子生的发展潜力，对学困生结对帮扶。

4.加大与区内名校的联系交流，借助与实验中学共同体建设，学习先进经验与做法，实现大面积提高教学质量的目标。

5.组织教学质量分析会、教学表彰会，对教学成绩优异的教师和学习成绩优异的学生进行表彰奖励，引导老师要勤教善教，学生要勤学善学，营造精益求精地教学之风尚，和你追我赶的学习热潮。

6.定期组织家长会，进一步提高学生和家长对中考科目的重视程度。进一步调动家长助学力量，发掘培养潜力生，保证最大升学人数。

7.做好特长生培养。完善修改艺体教师教学成绩考核办法，加大特长生培养占分比重，召开艺体科技与特长辅导专题会，大力调动艺体教师的积极性。突出初四特长生培养，从训练人员、训练时间、训练考核等方面加大管理力度，保障特长生录取率再创新高。

8.做好初四体育中考的备考工作，要求体育教师制定详细可行的《体育中考备考训练方案》，协调级部与班级，严格组织训练，确保体育中考取得优异成绩。

9.做好实验考试、口语考试、区一模二模，以及中考的备考与组织工作，制定详实可行的方案，确保相关工作的顺利、安全、高效。

10.实施学生综合素质评价改革。建立以学生综合发展为核心的学校育人质量评价体系，科学实施素质评价，提升学生综合素质。

（十）加大规范办学力度，向规范要教育质量

1.规范办学行为。认真学习贯彻教育部《义务教育学校管理标准》，全面落实《山东省中小学教学基本规范》《山东省规范办学十五条》与《淄博市关于规范中小学办学行为的有关要求》要求，规范学校教学管理和办学行为，特别是在课程开设、课业负担、作息时间、质量评价等方面严格落实市区要求，切实减轻学生过重的课业负担。严格落实教学重大事故一票否决制；严格按照《凤凰镇召口中学教学事故认定及处理办法》，对教师违规教学行为进行管理与引导。

2.教辅工作人员要做好本职工作，树立服务意识，不断提高服务水平。图书、阅览室要做好“期刊送案头”、师生借阅、阅读课记录等工作。

3.地方课程、校本课程、综合实践课程本学年要统一模板，要突出“学生活动”和“设计意图”，在活动中让学生亲身经历实践过程，培养学生乐于探究、勤于动手、勇于创新，在活动过程中的感受和体验，让学生在活动中最大限度地享有体验、探究、感悟、表现、欣赏、制作等机会。并要做好学生评价记录工作。

4.教学安全工作。签订安全责任书，课任教师负责课堂教学安全。特别是音体美课、信息课、实验课、阅读课等不在本班教室上课的教师，课前务必要点名考勤，与班主任何持联系，确保学生出勤。

5.制定招生政策，按照相对就近、免试入学的原则规范招生。健全联控机制，保障随迁子女、残疾儿童少年正常入学。

6.严格学籍管理，实施动态监测，确保人籍一致，实现精准控辍，确保学生巩固。对于转回外地的在籍学生，积极联系家长，办理好相关转学手续。做好义务教育档案建设，规范学生电子档案。

教学工作是学校工作的中心工作，教学质量是学校质量的生命线，要进一步提升顶层设计能力，重视和加强对教学工作的宏观决策、中观管理和微观坚守，让教师真正把教学作为第一要务来对待，促进教师专业成长和学生的全面发展，提高学校整体教学质量、教研质量，向着学校和谐、规范、特色的发展目标而不懈努力。