2023-2024年中埠镇小学校本教研管理制度

2023-2024年中埠镇小学校本教研管理制度

一、指导思想

以科学发展观为指导，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标

通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂的能力，促进教师向专业化方向发展。

三、总体思路

突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。

四、校本教研活动方式与目标

1.集体备课活动。集体备课要重教材理解、教学目标确定、学点排查、教学策略实施、教学手段选用、练习与评价题目的选编等，坚持“教学评一致性”原则，倡导老师在形成共识的基础上，进行富有个性的课本夹页备课。

每位老师上的每节课都要“有依据、有目标、有评价”。

2. 听评课活动。学校要积极开展以课例研究为重点的听评课活动，要将听课活动与专题研究、教师培训结合起来，实现教、评、研、训的统一。倡导老师尝试研究模仿自己喜欢的名师的课，每位教师参加听评课活动每学期不少于15次，教研主任不少于20次。每位老师要在某一专题有所研究，能够初步模仿自己的名师的讲课风格。

      3.校际间的联合教研活动。以与高新区第三小学联合办学为契机，与三小进行联合教研活动，定期开展以教学观摩、经验交流、教材统研为重点的校际间教研活动，每学期不少于一次。通过联合教研，进行优势互补，提升教育教学水平。

   4.校内说课展示活动。活动涉及目标、内容、主体、材料、过程、方式方法、效果等诸多因素，说课教师必须对各因素之间的相互联系进行全面深入地分析，不仅可以增强教师设计和组织教育活动的自学性、目的性，还可以帮助教师进一步理解教育活动诸因素的关系，提高自身的整体素质。每位教师每学期都要经过教研组打磨，在学校出示一节高质量的说课展示，提升对教学活动的把握能力。

   5.深入组织理论学习、交流、反思活动。要求教师不断阅读专业书籍、期刊，按教学前、教学中和教学后的教学过程，对自己的教学观念、教学行为和结果进行审视和分析研究，形成 “问题即课题，教学即研究，成长即成果”的指导思想，积极开创自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。每学期至少写出一定深度的教后反思或者论文1篇，或者小课题的一部分。

   五、校本教研的保障措施

1.学校切实加强对校本教研的组织和领导，为校本教研提供必要的政策支持与经费保障；要把校本教研制度建立和校本教研活动情况纳入学校的考核范围。

2．教科研室、教务处要调整工作思路，降低工作重心，承担起校本教研工作的管理、研究、指导和服务的任务；要经常性地开展校本教研工作的交流研讨和调研指导，发挥好引领的作用。

3．学校通过各种活动，打造一支高素质、有活力的教研队伍；要充分发挥教研主任、各学科教研组长在教学中的带头作用，保证他们能尽量把精力投入到教研工作中去，注重骨干教师的进修和培养，不断提高他们的专业水平。