中埠镇小学规范办学落实方案

中埠镇小学规范办学落实方案

为进一步规范学校办学行为，切实减轻学生过重课业负担及家长负担，促进学生健康成长，提升教育工作满意度，根据《山东省普通中小学办学基本规范》文件要求，以及国家、省、市、区教育工作会议精神，制定本方案。

一、工作目标

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，遵循教育教学及学生成长规律，认真梳理学校管理基础环节存在的问题，通过规范学校办学行为，加强教育管理服务，回归素质教育本质，促进学校学生全面发展、健康成长。

二、工作任务

（一）控制学生作业总量。把握作业育人功能，“一校一案”制定学校作业管理制度，建立以校长为第一责任人的工作机制。建立学生作业统筹和公示制度，班主任负责调控班级的作业总量，年级组和教务处分别负责调控全年级和全校学生作业总量，确保作业总量控制在合理范围内。

周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。一二年级无书面作业，三至五年级每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。教师应有针对性帮助学生分析原因，加强学业辅导，提出改进策略，如有必要可调整作业内容和作业量。如个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，应建议家长督促其按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。

（二）规范作业布置与批改。合理布置书面作业及科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业量，作业难度不得超过国家课程标准要求。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。教师对诊断反馈性作业全批全改，作业批改要正确规范、评语恰当。不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。

（三）落实国家课程方案。开齐开足开好国家规定课程，不随意增减课时，不得挤占音乐、体育、美术、劳动实践等课程和活动的课时，坚决制止“阴阳课表”现象。科学编制本校课程计划，课程表要及时向家长公布。全面实施基于课程标准的教学与评价，落实各学科课程标准和教学基本要求，不拔高教学要求，不赶超教学进度。落实劳动教育课时，开展劳动教育和劳动实践，建立学生值日制度，设立校内外劳动实践场所，建立学生家庭劳动清单制度，广泛开展劳动教育实践活动。

（四）健全作息时间管理。合理规定学生作息时间，早上到校时间不早于7:40，上午上课时间不早于8:00。联合家长做好作息指导，晚上休息时间不晚于21:00。

（五）严禁违规补课。严格按照国家、省、市、区工作要求执行假期安排，严禁随意调整假期时间、增减假期时限。任何教师一律不得利用周末、寒暑假和法定节假日在校内外组织或变相组织集中上课、补课。晚自习、双休日、寒暑假和其它法定节假日不统一组织上课，不将学生自习时间分配到学科。

（六）规范教材教辅征订。坚持“一科一辅”“自愿征订”原则，任何教师不得以任何形式强制或变相强制学生购买任何教辅，不得进入学校宣传、推荐、推销或免费发放任何教辅。教辅征订必须以《淄博市中小学教辅材料推荐选用目录》为依据，不得夹带征订目录范围之外的教辅。应通过“山东省中小学教材和教辅征订系统”组织征订，不得统一组织学生使用任何第三方单位的APP类软件、网站等征订教辅。建立健全进校读物审查机制，不使用未经审定的教材，校本课程原则上不编写出版教材。

（七）严格考试组织。三至五年级每学期参加一次教研室统一组织的期末考试，一二年级组织无纸笔的期末闯关游戏。

（八）促进学生健康成长。引导学生科学锻炼，掌握健康知识，课间走出教室活动，保护学生视力健康。每年至少举办1次学生运动会或体育节，保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间，每学期至少开展2次学生视力状况检测。为学生提供符合用眼卫生要求的学习环境，使用利于视力健康的照明设备。严格实行师生手机管理，严禁学生带手机进教室。

（九）规范班级群管理。坚持各类群组“谁建群谁负责”“谁管理谁负责”的原则，出台班级微信群、QQ群、等使用管理规范。严格群组信息发布管控，不得发布或转发未经证实的信息，严禁发布违反国家有关法律法规等的截图、图片或视频信息。

（十）健全家委会运行。完善家委会工作制度，建立日常工作制度，规范工作程序，在保障家委会开展工作的必要条件和有效参与学校管理的前提下，加强对家委会的指导和引导，建立健全对家委会工作的评价机制。不得以家委会名义要求或组织乱收费、乱订教辅材料，不得违规设立各类基金会、助学金等，不得组织学生从事与教育教学、社会公益、学生健康发展无关的活动。

（十一）畅通家校沟通协作。充分发挥学校主导作用，落实《山东省中小学家访八条要求》，每学期至少开展1次全员大家访，密切家校联系。强化对教师家访工作培训，增强教师的家校沟通能力。定期举办家长会、家长开放日等，大力宣传《家长家庭教育基本行为规范》，倡导家长切实履行家庭教育职责，引导家长理性看待校外辅导培训的作用，避免“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”。