高阳小学学校三年发展规划

高阳小学

2021—2023三年发展规划

学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。在学校第一个三年发展规划的引领下，学校在办学条件、学校特色、德育工作、教学管理、教师发展、学生发展、文化建设等方面取得了一定成绩。为了更好地促进学校健康、稳定、可持续发展，根据临淄区教育和体育局制订第二个三年发展规划的总体要求，结合学校实际，特制订2021至2023年三年发展规划。

第一部分   学校新三年发展规划制订的可行性分析

1、优势条件：

（1）学校有一支有思想、有干劲、有活力的教师队伍，他们敬业、有爱心，事业心和责任强，为新三年规划的制订与实施提供了支撑。

（2）学校教育资源配置齐全，争创优质均衡学校的准备工作基本到位，为学校新三年发展规划的实施创造了有利条件。

 （3）有前三年发展规划打下的良好基础，学校办学特色鲜明，文化理念有创新，学校管理规范，学校发展态势良好。

2、主要问题和不足：

（1）部分校干及教师理念滞后。部分教师传统教育思想根深蒂固，他们的教育教学观念、教学行为方式、教学策略同提倡的新基础教育理念仍有较大差距，“穿新鞋、走老路”仍很普遍；部分校干的创新意识不强，在学校管理、顶层设计的能力上还比较欠缺

（2）专业引领缺乏。学校名优教师少，骨干教师流失现象严重，教师队伍不够稳定。而且部分教师缺乏忧患意识和专业成长的内驱力，青年教师个人的教育教学特色不明显，不利于教师专业成长和整体素质提高，在一定程度上制约了学校新规划的实施。

（3）学校的现代化水平不高，还停留在前几年的硬件和软件水平，已经不能适应当前教育信息化的整体要求，已经明显落后于信息化程度较高的学校，影响着学校数字化校园的具体实践应用。

第二部分 高阳小学学校发展总目标

1. 深化“耕道”校园文化研究，深化核心内涵。

将社会主义核心价值观的要求、《公民道德建设实施纲要》与学校教育相融合，继续深化“耕道”文化的研究及其内涵。探索社会主义核心价值观教育与小学德育的对接，以“成长”为主题，将道德教育与学科教学渗透，加强绿色校园的创新性建设，良好的校园文化氛围，孵化学生的国家意识、文化认同和公民人格。

2. 架构特色活力课程，整合教育资源。

     基于教育哲学、儿童学习原理和各学科核心素养，规划学校课程，使课程切合学校的培养目标，进一步形成校内外教育资源清单；完善学校拓展型课程和研究型课程体系，建设校本课程包，建设以培养“聪明”学生为主题的“真真课程”、起以培养“文明”学生为主题的“善善课程”、以培养“可爱”学生为主题的“美美课程”；实践中提炼和总结国家课程校本化化实施策略、方法和路径。

3.创建“生动”信息化课堂，凸显新基础教育理念。

     基于各学科课程标准，依托现代信息技术，实施“选课”制，实施项目化学习，满足每一个学生的学习需求、学习潜能和兴趣特长；基于学习中心和创新实验室，孵化和培养学生创新意识和合作能力，提升学习能力和素养。紧紧依托新基础教育理念，创建以学生本位学习为特质的“生动”信息化课堂。　

4、构建“五育”育人体系，新综合评价更有活力。

完善德智体美劳全面育人机制，优化学校的“思勰”评价机制，努力打造“家校社专业协作共同体”，完善家校共育校本课程体系，不断提高“三全”育人实效；根据学校实际，完善学校的“向善润德”德育品牌，提升德育的实效，提高学生的道德水平。

5.规划“云端”智慧教育，打造校园平台。

整体规划学校“智慧校园”平台，集资源、管理、应用、评价、发布等功能为一体，使其成为教育资源的共享库，学校管理的工作站，教育教学的工具包，社会知晓的微视窗。实施信息化2.0行动，学习应用覆盖全体学生，整合现有平台，发挥数据功能，为学校发展提供真实客观地依据。建设三大系统，即评价管理系统、教学资源系统，教师研修系统，教育信息化应用水平和师生素养普遍提高。

6.完善“3+”研训课程，建设专业队伍。

建设并实施“3+”教师研训课程，加强教师的思想政治教育，引导教师夯实学科知识和学科技能，完善班主任专业能力培训，丰富教师研训内容，以微课程、工作坊模式，提升教师专业发展水平，逐渐形成自己的教育、教学特色和风格；依托教科研项目，培育区级以上骨干和学科带头人。

年度目标

第一年（2021学年）目标：

（1）坚定争创优质均衡的这条主线，在当前条件下，各项工作协调、健康发展，确保学校各项工作迈上新台阶，努力建设现代化学校。

（2）建立拓展型课程、研究型课程框架、纲要；成立学习中心和创新实验室，开展新基础教育理念指引下的“生动”信息化课堂的教学实践研究。

（3）设计并规划“云校园”的整体建构，思考各大系统的功能及定位。

（4）大力推进家校社协同共育，完善家校共育校本课程建设，实现德育课程一体化的作用。

第二年（2022学年）目标：

（1）加快推进智慧校园建设，进一步转变观念，不断提高信息化建设水平，扭转认知不深、应用不足的问题，实现基础设施、资源到应用的数字化、智能化。

（2）形成校外教育资源清单、完成校本课程包建设；创建以学生本位学习为特质的“生动”信息化课堂。　

（3）加强学生综合素质评价，树立素质教育的正确导向。

第三年（2021学年）目标：

（1）完善学校文化建设，学校视觉形象识别系统有一定的独特性，形成良性的认同和沟通。

（2）“3+”教师研训课程能成一定体系，能发挥提高教师专业化水平的作用。

（3）学校“智慧校园”平台建设达到一定水平，能将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合，管理干部、教师、学生运用熟练。

第三部分 自主发展重点项目目标与实施

一、德育工作：构建生命体验德育体系，用爱成就孩子的美好人生

德育工作目标：

坚持“立德树人”根本任务，立足学生生命存在，关注学生生命体验。根据高阳小学德育体系建设实施方案，分学段开展德育内容的课程化实施，系列化、课程化。不断加强学校德育校本课程、微课程开发。不断加大德育课程整合力度，充分发挥思想品德课的作用，对学生进行绿色文明生态教育，促进国家、地方和学校德育课程的有机融合。创新德育工作思路，依托与爱同行家长学院，开展对家长的培训，提高家长育子水平。建立学生成长指导中心，完善学生发展指导机制。举行家长论坛，交流优秀家长的经验，帮助家长积累科学的教育方法。申报“爱的启蒙德育品牌”教育，遵循学生的成长规律，把五爱支柱贯穿于学校、家庭和社会教育的各方面，进行全员、全程、全方位育人。坚持德育智育结合、文道结合，从而激发学生心底的真挚情感，净化学生心灵，使学生形成高尚的道德情操。

1、德育队伍建设

达成目标：

   （1）健全学校德育队伍机构建设，加强学校德育队伍机构管理，落实包级部领导制度。

    (2)完善德育干部和班主任考核激励制度，促进德育队伍健康发展。

    （3）发挥首席班主任的引领作用，引导班主任参加区级培训、班主任论坛，提升班主任的业务能力。

主要措施：

   （1）健全制度建设，落实包级部制度，制定外出培训方案，德育干部、班主任每学年参加区级培训学习达到规定次数。

   （2）落实德育干部和班主任考核激励制度，考核制度制定详实，能促进队伍健康发展。

   （3）发挥首席班主任的引领作用，首席班主任与三年内的青年班主任结对子，交流班主任工作的经验方法，对青年教师的班主任工作有指导作用，年轻班主任进步较快。

2、完善家庭教育体系

达成目标：

   （1）成立“与爱同行”家长学院，聘请名誉院长及相关专家为家长普及家庭教育知识。

   （2）健全三级家长委员会机构，家庭教育讲师团外出培训，提升家庭教育的水平。

   （3）继续加大大家访活动力度，利用家长开放日、家长会、空中课堂等方法，畅通家校沟通渠道，提升家长满意度。开展孝行周末树立“孝行少年”的模范引导作用。

主要措施：

   （1）落实成立“与爱同行”家长学院，聘请名誉校长及其他专家为家长普及家庭教育知识，每学年至少2次。

   （2）健全三级家长委员会机构，组建学校的家庭教育讲师团，家庭教育讲师团外出培训达到区级规定的次数。

   （3）开展大家访活动，在六必访的基础上增加家访范围，2016年家访入户率达到80%，让家长转变教育观念。2017年大家访活动达到85%，家长主动参与家庭教育活动。2018年力争让家长成为宣传家庭教育的骨干，大家访入户率达到90%。提升家长的满意度。

3、德育方法途径：

达成目标：

   （1）、制定高阳小学德育体系建设实施方案，提高德育工作的实效性。

   （2）、组建学生成长体验岗模式，培养学生的责任意识。

   （3）、汇编小学生星级评价手册，使学生养成良好的习行为惯。。

   （4）、印制学生成长档案，记录学生的成长历程。

主要措施：

   （1）、以整体构建学校德育体系为工作重点，根据学生的认知水平制定适合每个年龄段的德育体系建设目标，学生能够养成爱祖国、爱父母、遵纪守法的道德品德。

   （2）、以班级为主体，实行“成长体验岗制度”，学校统一设立成长体验岗，各班学生轮流上岗，班主任要教育孩子切实负起责任，切实做到“学校的事，我的事”，“学校管理我负责”的理念，形成学生要管事，事事学生管的氛围。2016年根据学校安排主动体验，纠正学生的不良习惯。2017年打破班级界限自愿体验，引导学生养成良好的习惯。2018年人人都能养成良好的习惯，自觉自律。

  （3）、依据小学生一日常规要求，结合区五大好习惯的內容，制定了适合我校学生的星级评价手册。

  （4）、学校为每一位学生建立个人成长档案，及时了解学生的家庭情况、兴趣爱好、便于家校沟通，班主任与学生一起记录在小学五年中自己的成长记录，促进师生关系。

4、德育品牌建设

达成目标：

   （1）制定2016年“爱的启蒙德育”品牌工作方案，通过活动、主题班会，使“爱的启蒙德育”深入师生人心，并产生积极影响。

   （2）积极参与市级德育品牌申报，学生心态阳光，形成“和和美美”的师生关系。

主要措施：

   （1）、落实“爱的启蒙德育品牌”推行四大平台五爱支柱行动，提升学生爱的能力。

   （2）加强品牌宣传，有成果。建立良好的师生关系，学生能够做到心态阳光、喜欢学校。

二、教学工作：构建读学研写教学体系，让孩子主动成长

教学工作目标：

加强课程建设，实现课程资源的整合；积极推进新基础教育实验；落实师生、家长五年读书工程，建立教师之间相互学习、学生之间竞争向上的激励机制；搞好课题研究、课题立项工作，进行绿色生态理念融入课堂的研究；加强课程建设团队建设，提升师生写作水平，用文字记录师生成长；建立健全教师教学工作考核制度，完善学生素养评价机制。

1、课程建设工作

达成目标：

   （1）对学科内课程资源进行整合、拓展、延伸，进行学科间资源的整合，初步实现国家课程的校本化。

   （2）成立校本课程实验小组，明确目标和内容，建立相应的实施、评价机制。

   （3）教师全员参与艺术、科技、鹧鸪戏、规范汉字书写等特色课程的建设与实施，特色课程取得一定成果。

主要措施：

   （1）成立课程研究中心，建立课程整合研究小组，明确相关目标和内容，以及实施、评价机制。对学科内课程资源进行整合、拓展、延伸，并进行学科间资源的整合，实现国家课程的校本化。

   （2）进一步完善国家课程校本化的评价机制并运用到教学中。

   （3）教师全员参与相关课程的实施。

2、新基础教育实验

达成目标：

   （1）制定“新基础教育”实验三年规划，成立“新基础教育”实验团队、确定实验班级；进行“新基础教育”理论学习与“新基础教育”实践指导培训。

   （2）在“新基础教育”理念的指导下，制定《高阳小学“信息化生动课堂”实施方案》；加强教学实践，形成“信息化生动课堂”评价手册，并运用到课堂教学中。

   （3）打造具有我校特色的个性化“精品课堂”、“精品课例”、“典型教师”；加强学校骨干教师建设，各学科课堂教学在本区内形成自己的品牌。

主要措施：

   （1）加强教师 “新基础教育”理论学习，邀请专家对教师进行“新基础教育”实践指导培训。

   （2）成立“新基础教育”实验团队、确定实验班级，打造具有我校特色的个性化“精品课堂”、“精品课例”、“典型教师”。

3、读书工程

达成目标：

（1）根据《高阳小学五年读书工程方案》，充实图书室、班级图书角，拓宽阅读渠道。

（2）构建“师生共读”、“亲子共读”“班级共读”“小组共读”的读书模式，定期开展各种读书活动。

（3）学生养成良好的阅读习惯，能够做到爱上读书，自觉读书；班级阅读氛围浓厚，师生阅读、写作水平大幅度提高。

主要措施：

（1）制定并落实《高阳小学五年读书工程方案》。

（2）完善图书室建设，每年新增图书不少于配备标准的1%。

（3）充实班级图书角，图书角内有一定数量的适合本年级学生阅读的名著、刊物。

（4）定期开展“读书沙龙”活动，交流读书情况；开展亲子读书活动，展示亲子共读成果。

（5）借助网络平台，营造浓厚的读书氛围，让学生养成良好的阅读习惯。

4、教学方式

达成目标：

（1）以新基础教育实验为核心，加强小组合作学习方式的研究。

（2）加强信息技术在课堂教学中的运用，提升课堂教学效率，形成具有我校特色的课堂教学模式。

主要措施：

（1）进一步加强小组合作学习方式的研究。

（2）利用“乐教乐学”中的“微课”平台，进行提高学生预习的时效性研究。

（3）学校开展教学大比武等活动，促进具有学科特点的，生动、高效的教学模式的形成。

5、教研水平

达成目标：

（1）搞好课题《翻转课堂视域下的“导学案”设计研究》并结题；申报课题《规范汉字书写，培养审美情趣》。

（2）开展好教师小课题研究，使教师科研成果物化；积极申报1项区级课题研究。

（3）抓好教研组活动，评选学校优秀教研组，积极向区优秀教研组迈进，争取达到至少有一个教研组在区优秀教研组评选中获奖。

主要措施：

（1）教师自主开展小课题研究，小课题研究数量不少于10项。

（2）积极开展教研组活动，评选学校优秀教研组。

（3）教研活动和课堂教学研究活动规范，积极组织教师参加各级公开课、优质课的评选。

   三、 教师发展：构建德能双修发展体系，激励教师主动发展。

教师发展目标

以提高教师的综合素质，促进教师队伍的专业发展，提升育人思想和教育理念为主要目标，既面向全体教师，又加大分层培训，提升教师研究教学的意识与能力，努力造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

1．师资培训

达成目标：

2021年

利用学校启航工作室，发挥学校区特级教师、骨干教师团队的作用，开展有针对性、目的性和实效性的专题培训活动，引领学校教师尤其是青年教师专业化发展。

2010年

进一步推进“学科教室”建设，积极申报区骨干教师2-3名；继续开展分层次培训、梯队建设的校本培训活动。

2021年

完善“学校工作间”建设工程；开展分层次培训、梯队建设的校本培训活动；加强对骨干教师的培养，积极申报区级骨干、优秀青年教师2至3名。

主要措施：

2021年：

充分利用“启航工作室”,加强阵地建设，为工作室成员量身订做“发展菜单”，促进工作室成员的专业化发展；根据不同层次教师发展需求，创造性地开展培训活动。

2022年：

重视“名师”发展，重视学科教室的建设及学校骨干教师培养，积极申报区骨干教师积极申报区骨干教师；重视分层培训，梯度建设措施得当。

2021年：

“学校工作间”建设活动扎实有效，出成果，有实效；分层培训开展扎实有效；重视骨干教师的培养，申报区级骨干、优秀青年教师2至3名。

2．评价保障

达成目标：

（1）继续完善有关的教师发展和启航工作室的工作制度，确保各项工作有序开展。

（2）继续完善学分管理制度，教师参加各种的培训年度学分符合有关要求。

（3）落实教师培训经费达到规定比例，开源节流，加大对教师外出培训的投入。

主要措施：

（1）强化领导作用、明确责任意识。学校成立以校长为组长的领导小组，切实把教师培训做为全体教师队伍建设的大事来抓。

（2）按照培训计划扎实落实各项培训活动，组织教师按时参加各级各类培训，材料反思齐全，学习成果纳入教师考核。

（3）加大教师培训经费的投入，积极鼓励教师参加各种进修学习、各级学科骨干教师和学科带头人评选等活动。完善学校教育教学奖励制度，健全校本研修的激励和约束机制，对在教师培训中表现突出、成绩优异的教师给予奖励。

3．发展成果

达成目标：

（1）完善教师成长管理评价制度；积极培养学校名师、镇名师、区骨干，组织符合条件的教师申报区教学能手、教学新秀，教师专业成长比例占专任教师30%。

（2）定期组织教师基本功比赛，组织教师参加区教师基本功比赛至少1人获奖。

主要措施：

（1）根据老师们的需要，积极采取“请进来、走出去”的培训方式，邀请专家到校指导教师的课堂教学。

（2）定期组织教师基本功比赛及的其它培训活动，为不同层次的老师创造更多学习的机会；增强校际之间的联系和合作，让老师们学习到更多好的经验和做法。

4．师德建设

达成目标：

（1）加强教师思想政治教育，形成师德建设长效机制，实现师德建设的制度化、规范化，科学运用师德考核结果并建立起完善的师德档案。

（2）力争师德规范遵守“零违规”，教师能够做到风清气正、廉洁从教，教师个人师德修养高。

主要措施：

（1） 完善科学合理的师德评价方法和指标体系，不断完善学校师德考核制度，并形成长效机制。

（2）构建科学有效的师德建设工作监督体系和师德建设管理机制，建立起师德建设长效运行机制。

（3）扎实开展“爱与责任”主题教育活动、“我最好的教师”征文、“最美教师评选”等师德特色活动，发挥其在师德建设中的正能量。

四、学生发展：构建学生综合发展评价体系，培育真善美思勰少年

学生发展工作目标

构建以教育部《中小学教育质量综合评价指标框架》为准绳的真善美评价体系，树立指向培养学生解决问题能力和创新能力的多元化、情景化的评价观，了解每一位孩子、关注每一位孩子、激励每一位孩子、成就每一位孩子，激发孩子向上的生命成长动力，让孩子自信、自尊、负责、感恩、成功，从而达到德、智、体、美、劳等全面发展。

1、学科素质

达成目标：

加强学科素养的抽测和调研，学科抽测优秀率和及格率能达到预定目标。

积极参加英语口语风采大赛和征文等学科竞赛活动，活动成绩突出，在全区同类学校居于前5名。

主要措施：

①加强学科单元分析和学科考查、调研的管理，切实提高质量意识，促进学生明确学习的重要性；

②以英语风采大赛、各种征文活动等为载体，积极组织学生参与，在活动中提高学生的学科素养。

2、身体素质

达成目标：

     增强学生体质，提高学生学习兴趣，丰富业余生活，保障身心健康成长，促进学生特长发展，掌握基本的体育常识和体育技能，养成良好的体育锻炼的习惯，最促进学生全面发展。

①学生体质健康达标率优秀率20%以上，良好率76.5%以上，合格率92%以上。

②每名学生掌握两项体育技能和一项艺术技能，并取得较高水平。

各种竞赛项目成绩在同类学校中名列前6名。

主要措施：

①落实好每天锻炼1小时活动，将学生体质健康达标活动落实到位，形成常态。  

②保证足球课、乒乓球课的开展和课堂质量，开展校内足球联赛和乒乓球比赛活动；

     ③加强学校田径运动队的辅导，力争在区级比赛中取得优异成绩。

3、审美素质

达成目标：

①加大学生艺术素养评价，学生艺术素质抽测率达到75%以上；

②发挥艺术类社团的作用，学生能积极参加艺术社团，提高自身的艺术素养；

 ③以艺术类比赛活动和艺术素质抽测为标尺，达到全区同类学校中上游水平。

主要措施：

①认真上好每一节课，普及艺术基础知识，让每名学生感受艺术的魅力，切实提高自己的审美素质。

②积极引导学生进行实践活动，合理运用现代教育技术手段，加强学生在影视、网络、广播对 审美素质的的指导。

③学校社团活动开展正常，保证活动的效果；积极组织参加百灵艺术节等活动，选送的节目质量高，立意新，获得较好名次，在全区范围内有一定的影响。

4、科技素质

达成目标：

加强科普教育，深化科技教育的创新，通过耕道科技节，实现全体学生科技素养不断提升；参加上级教育主管部门组织的科技比赛活动，达到全区同类学校中上游水平。

①充分利用学校展板、宣传栏对学生进行科普教育，提高学生科技素养，覆盖率100%；对学生进行科学素养考查，学生科技知识达标测试合格率75%以上。

②以现有的科技社团为基本组织，创新特色社团引进，形成有学校特色的科技活动社团。

③组织学生积极参加奇迹创意、电脑制作、科技创新大赛等科技比赛活动，成绩名列同类学校前4名。

主要措施：

①成立学校科技教育领导小组，完善考核制度。

②开发编写学校科技教育校本教材，科技社团活动正常，科技创新能力不断提高；。

③积极开展各种科技知识普及活动，利用科技课和耕道科技节，普及学生的科技知识。     

④在特色项目、创新大赛等含金量高的项目上加大投入，积极组织学生参加市区组织的科技创新大赛等重要活动。积极引导教师参与科技创新大赛，并撰写科学论文推荐发表。  

5、实验教学能力

达成目标：

使学生正确的把握科学价值观和良好的科学态度观，充分调动学生实验探究的积极性，激发学生对科学追求的兴趣，形成初步的认知能力，推动学生去科学追求和探索。

①重视实验教学，学生具有一定的实验操作能力，学生基本实验操作能力达标测试合格率85%以上。

②学生能掌握规定的实验，操作熟练，学生动手能力强，在区实验操作抽测成绩同类学校前3名。

③区组织的有关实验操作方面的竞赛成绩获区同类学校前3名的成绩。

主要措施：

①开展形式多样的课外实验活动，提高学生参与率，培养学生科学探究意识和科学实验动手能力。

②重视实验教学，认真研究并实施好学生实验报告手册的使用，将学生实验操作能力抽测作为评价的重要手段，提高学生的动手操作能力。

     ③加强实验课堂教学监控，提高课堂授课效率。

 ④落实实验室开放制度，为学生提供亲手实践的时间。

6、信息技术能力

达成目标：

重视信息技术教学，提高学生信息技术应用能力；积极参加信息技术比赛活动，获奖数量较多。

主要措施：

①利用微机课培养学生的的操作能力，采取有效措施提高信息技术课质量；

②组织校内电脑动画、电脑绘画、电脑创意等活动，提高学生实用软件的用能力；

③采取有效措施提高与家庭共同使用平台的实效，深入开展网上互动作业和交流；

④积极组织学生参加上级组织的电脑制作比赛及其他大赛；提高学生实用软件的应用能力，积极组织学生参加NOC等大赛，成绩显著。

五、学校文化建设：构建耕道教育文化体系，引领学校创新发展

学校一直致力于耕道教育文化建设的研究与实践，老师们、同学们对学校的文化来源、文化的激励作用、文化的教育价值、文化的育人指向和人格影响有了基本的认识和感受，学校文化建设的显性表现比较突出和鲜明。学校文化建设要从实践中来，要从本校的历史和现实中来，要回到教育实践中去接受考验和再改近，要为学校未来的教育目标服务。文化建设的推进应该从小处着手，大处着眼，应该是从教室、课堂做起，逐渐提炼精神发散到外围，逐步形成以标志为外显的张扬个性的学校文化，逐渐打造成学校品牌，进而成就品牌学校。

 1、精神文化：

 达成目标：

 积极构建耕道文化体系，推进班级文化建设、课程文化建设等活动确立“和谐生态 自由生长”的办学理念。开展以耕道文化建设为引领的活动，让耕道文化渗透到每名师生的内心。积极开展耕道艺术科技节、耕道体育节活动。

 主要措施：

 耕道教育的精神文化是学校文化的核心工程，它对内激励全体师生，对外展示学校的价值追求。精神文化体系依据小学生教育发展的规律，结合高阳地域特点、百年历史沿革、与高阳中学共处一院及生源稳定的现状以及未来共同发展的预期进行综合规划。包括了：办学理念、校训、校风、教风、学风、校徽、学校精神、育人目标、核心价值观。

  2、制度文化：

  达成目标：

  完善学校的管理机构建设、考核公约、现代学校制度、校规守则等。

 主要措施：

 耕道教育的制度文化体系以“耕道公约”建设为突破口，积极构建与现代学校管理制度相适应的目标体系、程序体系和评价体系，有效推进学校管理体系的整体越升。包括了：党团队组织、校委、工会、家委会、班主任、学科共同体、项目目标管理、公约制度管理。

 3、课程文化：

 达成目标

 形成适合学校发的特色校本课程文化，构建起全息化耕道课程体系。继续推进信息化生动课堂建设，打造生动合作学习模式，学生的学习状态和积极性明显提升。

 主要措施：

 耕道教育的课程文化体系是以教师团队合作为基础的课程整合以及师生共同深入开展课堂学习深度变革为目标的文化建设，力求在学习文化的引领下，打造耕道课堂的学习新模式，培养深度学习、品行高尚、示美情怀、个性成长的好少年。包括：三级课程整合、特色课程、社团活动、合作探究、学生认知思维的形成。

 4、 物质文化：

 达成目标：

 学校整体设计独具特色，整体布局体现学校文化内涵。 学校绿化美化体现高层次、高品味和实用性，积极争创绿色文明校园，使校园成为师生工作、学习、生活的理想场所。

 主要措施：

 耕道教育的物质文化体系建设是对校园文化和学校形象等方面进行全方位的规划、设计和包装，体现学校“耕道教育”的办学思想和“和谐生态”的学校文化主题，创设真善美的意境。做到整体风格和色调应统一、协调，体现人文化和现代感，在学校各大区域体现各自不同的特点，并与学校文化一脉相承。包括：主题广场、主题墙、主题厅、教室、走廊、社团活动中心、功能室、绿化、美化、校内外实践基地、校徽、校旗、标准字、标准色。

六、特色发展：

打造“生动”课堂，让师生魅力齐“张扬”

达成目标:

1、加强新基础教育的理论和实践研究，根据学校课堂教学实践，给教师把好脉；继续加强“生动课堂”的实践研究，促使教师重心下移到课堂中去。

2、营造生动课堂遍地开花的良好氛围，各学科教师能充分利用新基础教育理论指导自己的教学实践；教师生动课堂的组织收放自如，课堂教学效果好。

3、生动课堂的理念引领、组织方式、评价方式更加符合新基础教育的内涵；培养一批课堂教学风格鲜明、教学质量高、在镇域内有一定影响的学科教师。

主要措施：

1、依托并不断实践新基础教育的理念，为学校课堂教学改革提供一个方向，在制度建设、方法设计、组织实施、评价机制等方面进行系统的研究，形成学校独特的“生动”课堂模式。

2、进一步加强在学生核心素养的研究、教师课堂的实践研究、评价方式的研究等方面有新的突破，发展周期内形成有值得借鉴的研究成果。

 

第四部分   规划的保障措施

一、 制度保障：

1.  完善规范的管理制度，并发挥管理机制，使学校文化建设工作有章可循。融合校本研修、自主发展、微课题行动研究、教学风格展示等形式，建立教师专业发展工作的考评制度。建立项目管理制度，激发教师自主选择、主体参与和责任意识，通过项目化管理，建立重点研究项目推进机制。

2.  由学校发展监督体系实施对规划（项目计划）的监控和评价，充分依靠校内民主，加强办学开放性，发挥学校、家庭、社区三位一体的教育合力，保证《规划》有序、合理推进。为保障规划的实施，能够将规划中指定的目标努力实现，学校将于规划实施阶段开展中期自我评估，检查完成进度。

二、组织机制保障：

1. 建立由校长、校委会、专家和家长组成的高阳小学智库，共同参与学校发展决策，对学校发展规划及年度推进计划进行策划、咨询、审议，以保证规划实施的前瞻性、科学性、可持续性。

2. 建立由校长、校委会、骨干教师共同参与的学校发展执行体系，制定年度推进计划，健全用人机制，形成高质量的骨干教师队伍，建立激励机制，落实过程管理，保证规划目标和措施的可持续性推进。

3. 辅导员和各班班主任根据学校发展规划及自身实际情况，共同参与学校发展操作体系。在实施学校推进计划中，立足本岗，积极主动并创造性的做好本职工作。

4. 学校实施层级管理、项目制管理。纵向的有决策管理层、管理执行层和实施操作层三级管理，横向的有项目负责制。前者依托智库、发展共同体、联盟等组织层层推进，后者以项目负责人形式落实责任、行使权利、承担义务。

三、评估保障：

1. 聘请社会各界人士和有关教育专家定期和不定期来校对学校教育工作进行方向性、全局性的指导，对本规划实施进行阶段性和全程性监控和评价。

2. 设立规划落实情况评价监督例会制度，对学校执行规划和年度计划情况进行适时评价监督，根据实施过程中的实际情况对规划适当调整提出建议，以促成规划目标的实现和任务的完成。

3.  建立基于网络的信息公开和项目规划、交流分享平台、成果资源库，实时播报项目进展。学校每年定期向教代会或全体教职员工通报规划执行情况，保证每位教职工对学校规划和年度计划执行情况的知情权、评价权和实施过程中的建议权。