2022--2023学年第二学期教学工作总结

2022--2023学年第二学期教学工作总结

本学期在学校指导和各处室、各年级的大力支持下，教务部门圆满完成了一学期的教学管理工作，现总结如下。

一、严抓常规规范管理，促进教学评一体化

教学中心严格落实教学常规管理制度，依据管理制度，进行规范化管理，常规检查采用抽查与月查，级部检查与中心等不同方式进行，并及时将结果进行反馈，常规结果用于教师考核。

1.管理规范月活动，规范课堂等各项教学常规

学期初，贯彻执行学校规范月活动方案，教学中心制定教学活动规范方案，从作息时间、自习、备课、集体备课、上课、合作策略的应用、作业、听课等方面明确标准和要求，每周分不同主题进行规范验收检查，及时发现不规范问题，进行反馈纠正，确保让各项教学活动有序规范开展。

2.优化常规评价方式，教师自评引入评价体系

为激发教师自我反思，自主专业发展，本学期始备课常规检查方面优化评价方式，由以前检查组检查优化为教师自评加检查组检查，教师自评占得分30%，检查组得分占得分70%。教师自评得分高于检查组平均分5分以上时，在总分中减出高出部分。通过优化评价方式引导教师关注并落实评价标准，以检查者角度进行评价反思，促进教师自我提升。

3.优化常规检查方式，保障检查公正有效

本学期在检查方式方面做了以下方面优化：一是教学中心统筹与级部常规检查相结合。教学中心本学期在集体备课、当堂检测、拖堂、晨诵、文化走廊、资源库建设等夯基础提质量关键环节统筹检查，由教学中心直接根据周计划检查项目安排检查时间检查人员检查内容，采用级部交叉方式，集中进行检查，既能保证多人检查得分公正，又有助于创造积极的氛围，促进常规的落实。二是月查与随机检查将结合。本学期教学中心落实月查制度对备课、听课、作业批改进行全面检查的同时，也采用随机抽查方式，对预习作业、日清周清落实工作进行了现场答辩。三是作业批改检查方面进行指定日期作业批改的检查。除了对作业批改进行全面检查外，本学期增加对指定日期作业批改检查，如教学中心对语数英学科3月20日周一布置的作业的批改、其他学科3月18-19日周末布置的作业的批改进行了检查，一方面检查教师是否按年级审核过的作业布置，二是检查教师是否及时全面批阅作业，比月查更真实有效，对检查出现的问题及时通过备课组、年级逐层进行谈话规范改善。

4.落实五项管理要求，重点抓好作业减负增效

为落实教育部五项管理要求，教学中心制作五项管理调查问卷，各年级学生均参与调查，根据调查对容易出问题的方面集中进行治理。其中切实落实作业减负，教学中心就作业布置进行统筹审核，对上学日作业、周末作业、五一假期、端午假期、暑假作业进行统一管理，实施三审核制度，先由备课组长审核，再由年级教学主任进行审核，最后教学中心对作业进行审核把关，确保作业适量，多样，向减负增效方面健康发展。

二、坚持夯基础提质量，双上线目标促进优生培养

本学期继续大力贯彻实施夯基础提质量策略，重视提高基础知识的得分率，同时以学生总分与学科总分双上线为提升目标，促进优生培养。

1.制定四清方案，全面贯彻夯基础提质量

教学中心制定四清即堂清，日清，周清，月清方案，特别对堂清、日清和周清做了明确的要求：一堂清方面，课堂完成当堂检测，做到新知和检测结合，根据学情，把掌握和完成的事项作为日清任务。二是日清方面，利用午间、第四节自习、课后服务时间进行日清落实工作，充分发挥课代表，小组长的作用，分担检查或帮扶任务，教师个辅优生、临界生等重点关注学生。三是周清方面，年级统筹周清小测试时间，利用升旗前、升旗后、午自习、第八节、课后服务等时间进行协调安排。学科按统筹的时长提前命制测试题，以一周内学习的基础知识、易错题、课本例题变式等为主，题型根据一周所学和考试相应题型而定，每周对不同题型进行训练，不可仅做选择、填到等易阅卷的题型。四是月清方面，教学中心协调组织各年级进行月水平检测，做数据分析，通过分析验证夯基础效果。

2.组织备课组长夯基础提质量论坛，互相借鉴学习

本学期坚持周三下午每二周一次召开备课组长会议，会议主题围绕夯基础提质量主题开展，除学校反馈布置夯基础提质量工作之外，会议还以论坛形式，邀请备课组长进行夯基础体质方法及成果交流，通过交流，备课组能够从扎实的优秀做法中借鉴学习，用于学科教学，发挥备课组在教学中的主体地位，激励备课组主动性、积极性和创新性。

3.优化集体备课流程，研讨教案和课件双结合

集体备课方面，在备课流程上调整为先研讨教案，按教案模板顺序先研讨课程标准、再分解课标、教材分析、学情分析、制定目标和评估任务，然后结合ppt研讨上课的流程、合作策略、时间分配、当堂检测、作业布置等，以完整地研讨一节课的全部环节，以课标为始，提高备课的科学性，促进教学评一体化，落实核心素养目标。

4.以双上线为目标，提高优生培养的针对性和质量

  在夯基础提质量提高基础知识得分的同时，本学期提出提高学生双上线率，并计入教学考核。双上线目标的提出引导教师们重视优生的培养，一是全体班作业组教师要致力于让更多学生到达双上线，提高双上线率，二是在优生层不出现偏科现象，通过数据分析，一旦发现优生层有偏科学生，及时关注，及时辅导，追补弱科，以达到优生学科均衡发展。在本学年组织的考试与月水平检测中，备课组和级部都采用了双上线数据分析，以精准定位目标学生，精准培优。

三、举办各种教学活动和比赛，以赛促进教学研究

为落实学校夯基础提质量，促进教学评一体化目标，本学期教学中心组织各种教学活动。

1.骨干教师示范课，引领高质量模块化合作明礼课堂

本学期文化课和综合学科共14位骨干教师出示示范课，示范教师从备课设计、合作策略的应用、作业设计、课堂时间管理、当堂检测、夯基础方法等方面进行了示范引领，为新学期课堂教学树立高标准的风向标。

2. 新入职教师二轮达标课，磨炼课堂提升质量

第一学期受疫情影响第二轮达标课未如期完成，三月份重新启动了新教师第二轮达标课，12位教师参加了达标课展示活动，通过再次磨课，研课，新教师在备课设计、课堂驾驭等各个方面有了不同程度的提高，都通过了达标课的考验。

3.作业优化设计比赛，提升教师作业设计能力

三月我校组织文化课学科作业优化设计比赛，作业设计大赛方案参照山东省作业设计比赛的通知要求，设置高标准的作业设计要求，体现科学性，遵循教育规律、坚持因材施教，设计作业科学、合理、有效，有助于学生巩固知识、形成能力、培养习惯，有助于教师检测教学效果、精准分析学情、提高教育质量；大赛参评学科包括九大文化课学科，共提交了作业设计作品32份，经过评委评选，选出一等奖6份，二等奖16份，三等奖10份。一等奖作品和部分二等奖作品推荐参加区、市级评选。其中李晗老师带领的初四化学团队荣获淄博市作业设计比赛一等奖，荆哲团队、张海蓉团队、王璇团队、寇力群团队、纪爱芹团队、李继龙团队、刘遵阁团队、张斌团队和杨青青老师荣获二等奖。

4.自制教具比赛，拓宽教具制作创新思路

为进一步落实“三提三争”,促进课堂教学质量，培养学生科学精神及实践探究能力，我校积极组织了自制教具比赛。本次比赛得到老师们的积极响应，共收到来自数学，物理，化学，英语，生物，地理学科自制教具15件作品。教学中心组织评审委员会进行了选拔赛，最终选出一等奖5件，二等奖10件。获得一等奖的作品推荐参加区级评选，最终纪爱芹老师带领的初四物理团队，纪翠玲老师带领的化学团队和杜娇娇的自制教具作品被推荐参加市级比赛，并荣获二等奖。通过本次比赛交流，更多的教师参与到教具制作活动中，认识到课堂教具创新的重要性，创新教具的使用将促进教学质量的提升。

5.淄博市优质课比赛，向高水平比赛学习

本学期淄博市优质课比赛如期举行，我校承担物理、历史学科市优质课比赛赛场，从赛前准备、比赛过程服务到比赛过程收看，对物理与历史科组是较大的锻炼，通过组织市优质课活动，教师能更好的了解优质课比赛流程，专业要求，高品质优质课规范等。另外，我校信息组李杉主任参加信息组市优质课比赛，并取得荣获一等奖，为我校赢得荣誉的同时，也累积了参赛经验。

6.北师大专家入校听评调研，进行教学问诊

本学期北师大数学组雏鹰培训在我校举行，学校出示2节初四数学复习课，北师大专家进行了评课并亲自授课示范，与我校教师进行深入的学术探讨。另外北师大管理团队培训组入校进行2次听课和座谈，对我校课堂教学给与了评估和诊断，对教学提出了建议和指导。

7.实验室专项安全培训，建立三级联防安全管理体系。

理化生实验室建立健全三级联防安全管理责任体系， 规范各类实验操作，落实各项安全管理制度保障以及应急处理机制，定期针对实验室安全开展隐患排查，针对危化品设立管理员，建立专人专管。在教师层面，召开实验室专项安全会议，开展了实验室专项安全检查，开学至今针对物化生教师开展了3次以上实验室安全知识技能培训，在学生层面，组织了实验室专项安全疏散演练，保障实验室使用安全，提高实验教学质量。

8.期中考试自主命题，推动命题研究

本学期期中考试我校首次进行自主命题，学科制定命题双向细目表，命题组认真进行命题研究和试题制定，顺利完成期中考试，从命题质量看首次自主命题在信度和效度上都达到要求，是命题研究的一次积极尝试。

四、积极开展语言文字工作，促进全科阅读

扎实做好语文文字工作，传承中华优秀文化，促进全科阅读是我校教学重点工作。

1.组织语文阅读研讨会，推动语文教学的改革。

学期初组织语文教研组长、备课组长进行阅读研讨会，重点研讨本学期语文在现代文阅读、文言文阅读及名著阅读的计划和实施方案，语文组以教研组长、备课组长为核心组成工作小组，分工对课外阅读配套篇目，按年级梯度进行搜集、筛选、整合，形成阅读资源，并按年级计划开展阅读教学工作。同时每周语文组上报至少一节阅读研讨课，在淄博市智慧交互平台出课，进行阅读研讨，以更有效地推广高水平阅读教学模式，深化阅读教学，推动学生的思维能力的提高。

2. 组织语文教师基本功大赛，提升教师学科素养

为提升语文教师学科素养，本学期语文教研室按计划举行了朗诵比赛、书法比赛、写作比赛，活动促进语文教师关注教师学科素养，提升教学基本功，在今年中考语文考试当天，我校初四语文全体教师写的下水文均刊登在融媒体刊上。

 3. 开展读书节活动，促进书香校园建设

为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生的个性发展，语文教研组积极开展整本书阅读活动，开学前，四个备课组通过集体备课研讨出了具体可行读书计划和导读任务单，开学后各班按照读书计划有序开展，间周举行读书交流展示活动，评选读书之星，促进班级读书氛围形成，每月在级部进行一次读书成果展示，优秀读书作品展示在校园文化走廊，促进学校书香校园建设，通过一学年的大量阅读和交流展示，学生提高了文学素养、阅读理解能力和语言表达能力，养成了爱读书、好读书、读好书的习惯。

4. 创新诗词大会，提升诗词大会品质

为进一步传承和弘扬中华民族优秀传统文化，发挥传统文化陶冶性情、涵养道德的作用，提高学生文化素养和道德修养，本学期我校举行了第七届“中华诗词大会”，经过前期筹备和诗词诵读，5月17日、19日，初二初一级部分别承办了诗词大会展示活动，年级各具特色，各有创新。初二年级学生以班级为单位组成了18支队伍，比赛采用积分制,共分四关，其中前三关均为团体赛，第四关为个人赛“花落谁家”，实行淘汰制。本次比赛有飞花令、才艺展示和纸质答题三种形式，纸质答题部分增加了赏画写诗，赛前每班让有绘画才艺的同学创作画作并录制视频，现场同学们欣赏绘画创作，根据提示写出对应诗句，18个班级也以诗词为主题精心准备了表演节目，精彩纷呈，美不胜收。初一级部在比赛组织形式更精细，以参赛组为单位，分别上台进行比赛，除飞花令等传统节目外，初一语文教师精心录制了实景诗词大赏视频，美景与诗词相得益彰，现场学生参与诗词竞猜积极性高，互动性较好。通过诗词大会，学生能够感受中华诗词的魅力，提高诗词储备，提升诗词文化素养，诗词大会品质再次提升。

5.阅读晨诵与速读，提高学生阅读能力

为提高学生诵读能力和阅读速度，学校制定晨诵与速读实施方案，利用早晨自主学习时间组织学生大声诵读，创造良好的诵读氛围，牢固记忆需诵读的内容。教学中心组织了晨读比赛专项检查，检查了初一初二级部学生诗词诵读情况，一是检查全班齐诵的精神面貌和效果，二是抽查学生在3分钟内背诵诗词的准确度和数量，通过检查促进诵读的实施。速读方面主要是语文和英语学科利用晨读时间限时进行阅读题的训练，以提高学生快速提炼、概括文章，掌握文章大意等阅读技能。

6.优化设计阅读任务，促进全科阅读

本学期在全科阅读方面有进一步的提升，除语文学科大力加强阅读之外，英语学科各年级开展多维阅读绘本阅读活动，每周一节课或自习时间和学生共同阅读英文绘本，其他学科在课堂上和作业中也进行阅读任务的设计，提高学生阅读量，加大知识面，通过写阅读报告，制作思维导读，画报等形式，学生阅读量和阅读水平得到提升。

7.建立班级图书角，推动图书借阅工作

各年级通过学生自带图书建立班级图书角，建立图书借阅制度，安排专门的图书管理员，负责图书借阅记录，推动图书阅读。另外组织班级到学校图书馆借阅图书，每班一次可借阅20本，满足学生对不同题材和主题的书籍的阅读，充分利用学校图书资源，营造良好的书香氛围。

五、优化教师评价方式，发挥教师能动性

教师评价启动教师自我评价与专家组评价相结合的评价方式，从评价中发现自身的不足并改正，促进教师自我反思，自我提高。

1.常规检查实施教师自我评价与检查组评价相结合方式。

本学期在备课检查时，让教师依据备课检查标准，精心选择一份自己满意的教案，写出自评和得分后上交，然后教学中心组织备课组长以年级交叉的方式进行备课检查，最后自评分占30%，专家组评分占70&，自评分若超出专家组平均分5分以上，从总分中扣除高出部分。通过自评和他人评价相结合评价方式，引导老师们客观、公正评价自己的备课，以评价标准来改良备课，达到促进教师自我反思，自我提高的效果。

2.实行业务能力等级评价，促进教师自我认识。

学校实施业务能力等级评价制度，本学期发布电子教案申请方案，符合条件的教师，且对教材非常熟悉，具备良好的教材解读能力，又可以通过学校考核委员会模拟讲课考核的教师，可以使用电子教案。通过电子教案申请活动，老师们认真地进行自我评价，评估是否具备相应条件，是否具备相应的教材解读能力、备课设计能力，以及能否顺利通过模拟讲课考核，最终18位教师通过模拟讲课考核，开始使用电子教案。

六、  推广智慧平台应用，促进信息化建设

教学中心大力支持和配合智慧校园建设，积极推荐教学与信息技术融合。

1.统筹精细管理智慧平台申请，推广智慧平台使用。

教学中心积极配合市教育局开展的“三个课堂”活动，每周提前部署三个课堂课程表以及录播教室申请，坚持每周进行使用数据检查反馈。较上学期相比，三个课堂的开展情况有了显著改善。本学期开学以后，我校共开展三个课堂385节，其中专递课堂35节，网络教研131节，名校课堂116节，名师课堂69节，会议活动13节，合计20080分钟，累计观看2592人次，教师在智慧平台的申请和使用上更加规范、熟练，保障智慧平台的使用效果。

  2.精品录播室投入使用，促进教师信息技术应用水平

  本学期更高端的精品录播室投入使用，经过信息技术组教师的专业培训，教师们开始全面使用录播教室上课、集体教研、组织教研活动、学生活动等，充分发挥录播室功能，提升信息技术操作水平。

七、优化机制，提高综合学科和社团教学质量

本学期规范组织综合学科会议，加大对综合学科课堂管理及社团过程性检查，努力提升综合学科和社团教学质量。

1.加大综合学科管理，提高综合学科教师责任意识

教学中心及时召开综合学会议，宣传学习综合学科相关政策文件，加强综合学科安全培训、强化课堂规范要求、教师技能训练，综合学科教师读书研讨等，提高综合学科教师责任意识。

2. 落实夯基础提质量四清策略，提高综合学科教学质量

综合学科课堂教学与文化课学科同样要执行模块化合作明礼课堂模式，落实学校教学评一体化、夯基础提质量目标，落实四清方案，扎实做好课堂教学。

3.音体美实施分项选修，提升学生技能

音体美学科实施分项选修，学生根据兴趣爱好，技能基础，选择适合的技能项目，进行选修学习和技能测试，提高学生兴趣和积极性，提高了学生学习质量，音体美课受到学生广泛的好评。

4.重点关注特长生培养，提高特长生入学率

学校重点关注特长生培养，定期召开会议听取综合学科对于特长生培养的汇报，明确音美体育信息等中考科目培养目标，及百灵艺术节等重要赛事的获奖目标。优化特长生选拔机制，把文化课成绩纳入特长生选拔条件，从低年级开始培养，瞄准特长生中考目标，本学年音美体育特长生选拔在7月3日举行，报名人数比往年有大幅度增长，特长生培养形成良性循环。

5. 优化社团考核机制，加强过程性管理。

社团评价使用社团积分管理办法，本学期采用随机抽查的形式不定期地对社团开展情况进行检查，重点社团考勤、社团活动效果、功能室记录及卫生等，对突出的共性问题通过综合学科会议进行了及时指导和反馈，纠正不良作风，统一标准要求，以保证社团开展效果。学期末通过社团技能展示，学校统一对所有社团技能进行考核，了解社团培训情况和社团成员的技能掌握情况。社团档案整理一并纳入社团考核中。

 6. 组织综合学科期末测试，实行规范管理

本学期综合学科全部实施期末测试，信息、体育进行了期末考试，音乐、美术、心理学科也进行了期末测试，测试实施级部交叉命题，各年级制作了命题双向细目表，认真完成命题工作，阅卷实施学科交叉阅卷，保障阅卷公正公平。

八、做好学籍管理、教材教辅征订和档案管理等工作

学籍管理、教材教辅征订和档案管理是教学中心常规工作。本学期一是做好学生异动如转入转出、休学复学等学籍管理工作，根据《控辍保学工作制度》，健全台账。对于随班就读的学生，按照上级的要求，按时参加培训，上报数据表格，建立健全台账等工作。二是按时完成教材教辅下发、征订工作，按照工作安排，暑假前将完成2023年秋季教材教辅、报刊的网上征订工作。三是本学期完成教辅教材、文明校园、区督导评估、垃圾分类等档案整理工作。

九、协调组织各类考务工作，提升考务水平

第二学期考试工作繁多，教学中心先后组织了三次集中考试、（一次上学期期末补测，一次期中考试，一次期末考试），两次月水平检测、音乐、美术、信息、英语口语模拟考试、正式考试、理化生实验考试、2023年中考、小中考、音美心体育期末考试、市公务员招聘考试、区高层次人才招聘考试等约20次考务工作，在全校各部门大力协助，和老师们配合下，顺利完成各项考务工作，积累考务经验，提升考务水平。

十、全力备考中考小中考，实现中考成绩新的突破

 本学期初三小中考初四中考是教学中心重点工作。两个级部从课程表、时间表调整、培优工作、全员育人、体育锻炼等各个方面全力保障中考工作。

初三级部一、及时合理进行课程调整，在不影响全局的情况下最大程度保障小中考课程充足。二、合理安排全员育人，根据情况做出及时调整，不断优化育人方案，教师层面做到全员参与，学生层面做到背练测评相结合。三、充分发挥集备作用，优化备考资源。设计全员育人背诵清单，做到背练测一致性。小中考各组形成了背诵精华单，梳理思路，凝炼背诵重难点。四、课堂教学过程中，使用备课组编制的中考题改编试题进行大量思维训练，无论是自习还是平时课堂，能够做好背练测一体化，重视解题思路的精讲点播和梳理，让学生适应小中考的节奏和考察方向及角度。五、不定期召开小中考专题会议，科学分析一模和二模测试成绩，根据成绩及时调整各个学科突破目标，做好目标生学情分析和盯人过关工作，集中全级部教师力量，最大程度提高过关率。 六、结合学校“夯基础，提质量”活动，利用默写本，在复习过程中，充分重视了易错字，易错点的默写和夯实。扎扎实实，把基础落到了实处。错一改三，利用周周测，错题再练反复夯实，实现了基础知识落实的最优化。  

初四级部一、科学规划时间和课程。根据不同时段调控课程，合理安排各类自习和全员育人，统一一盘棋的思想，真正做到以提高学生成绩为第一要务。二、实施科学走班，加大优生培养力度。制定周密的走班方案，针对语数英进一步加大分层教学力度。同时针对级部前110分成三个优生班，根据不同培优目标和任务进行语数英培优，确保市实验指标顺利完成。三、针对夯实基础，级部各学科编写了基础知识手册，开展周测，每周一周二集中进行语数英周测，同时级部针对易错点进行复测，巩固提升基础知识。四、规范级部各项常规教学工作。坚持巡视级部，及时进入早读状态。开展巡视集体备课和随机推门听课活动。坚持做好成绩分析工作，每次考试后级部都第一时间对各科成绩从双上线、优秀率，学科等级人数、指标生、特色学科、特长生等维度进行分析，具体到学生，方便老师们及时与学生沟通。   

           

回顾本学期工作，突出夯基础和中考备考工作，过程性管理常抓不懈，教学工作顺序开展，取得了较为理想的成绩，但是仍有许多地方存在管理漏洞和不足，今后要加强对不足之处的研究和工作部署，更加有效地做好教学中心工作，保障学校教学质量的再次提升。