高新区第五小学2021——2022年度教研成果

2021—2022学年度学校的教育科研工作坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究、教学模式构建、以校本培训为依托，深入开展教学研究，使学校教科研工作“源于教学、高于教学、指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。现将本学期工作总结如下：

一、扎实有效搞教研，精研细磨促成长

1.健全科研组织机构

我校认真落实各项规章制度，以校本培训、教研活动、集体备课等作为教学研究的主阵地，成立了教科研工作领导小组，“业务校长—教科处—教研组—课题组”的科研管理网络。领导带头参加教研活动，校领导及中层分包教研组，指导教研活动。同时，充分发挥教研组长的引领作用，扎扎实实地开展活动。

2.狠抓学科教研活动

教研组长认真组织教研及集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，组内成员积极参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。坚持专题业务学习，以“统一主题，集中与分组学习为主”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查，开展的教研活动，期期有重点，次次有主题，人人有见解。间周一次的集体备课，备课组成员共同钻研教材，充分发挥每位教师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进了学校教学教研工作，扎实有效地进行。

3.赛课活动促成长

每学期组织每人一节“拿手课”比赛活动，成立各学科评审组，加大教学调研力度，采取听、看、测、问等形式，对各年级、各学科的课堂教学质量进行调研，学校教学领导听课不低于25节次，准确把握了教学动态，了解到教育教学中的突出问题。

二、抓好教师学习培训，提高教师业务能力

本学期学校通过校本培训、淄博市继续教育、信息技术能力提升工程2.0培训及各级各类外出学习培训、网络教研等形式，督促教师不断增强自己的专业意识，更新自己的教育观念；提升自己的专业水平，拓展自己的专业领地；完善自己的专业行为，适应新的教师角色。

1.信息技术能力提升工程2.0培训

为了跟进老师们信息技术2.0的学习效果，检测老师们在课堂教学中，将信息技术与课堂教学深度融合的实施情况，每位教师结合自身情况慎重选择能力点，并制定好适合自己的研修计划；各备课组以问题为导向，以专题研修为抓手，充分利用线上资源，结合线下研讨，通过集体备课、组内磨课、各种赛课，打造“双减”背景下“技术创新实效课堂”，破解教育教学重难点问题，满足学生个性化发展需求，助力教育教学质量的提升；在疫情防控时期，学校充分利用信息技术手段，开展了一系列“云端”多种“硬核”教研活动，研发了40余堂精品微课堂，实现疫情防控与教学科研工作“双胜利”；学校还以线上线下相结合的方式，培训老师如何利用希沃白板、电子投屏、网络链接、资源传输等的技术手段来提高课堂教学效率，引起了不错的反响。

2.青蓝工程。发挥学校名师及骨干教师的引领作用，与学校新教师结对子，通过听课、谈心等形式，对新教师在课堂教学、班级管理、思想态度方面进行帮扶，极大地促进了新教师的成长。

三、规范课题管理，提高教师科研能力。

严格按照课题管理制度进行课题实施，加强课题的过程管理，从而进一步提高了教师的科研能力和教学水平。我们坚持用课题实验引领教师发展，努力实现“教学课题化，课题工作化”。2021年有两个区级课题顺利结题，新立项区级规划课题一个，区级青年专项课题一个。目前，学校承担国家级课题一个，市级课题一个，区级课题四个。我们认真抓好立项课题的实验进度和研究工作，把教科研成果真正转化为推动学校工作的动力。

四、借助交互式在线系统，助力教师成长

交互式是一项基于现代教育技术和网络技术的教研模式，是常规教研的有效载体，能够有效促进教研跨时空交流和资源共建共享，放大教研功能，提高教研实效。目前交互式在线教学系统在我校顺利应用，正走向常态化、系统化、规模化，为真正挖掘系统对教育教学的积极影响，并进一步推进常态化应用。

1.成立高新区第五小学交互式在线教学系统应用工作领导小组，研究制定学校工作方案及具体计划。

2.组建学校区级、校级名师团队。

3.研究确定我校优势学科和薄弱学科。

4.组织交互式在线教学系统应用全员培训。鼓励学校技术骨干教师，一对一帮扶老教师，确保学校所有教师能够熟练掌握“交互式在线教学系统”操作。

5.有条不紊应用系统开展“三个课堂”和网络教研活动。每天安排三节校级直播课，参与市区级网络教研活动，积极配合区里安排的专递课堂活动。

通过名师课堂、网络教研，带动学科教师业务能力整体提升，尤其促进了新教师的快速发展。通过专递课堂，将我校优势学科的优质教育资源输送到其他同学科教师、其他学校，缩小班级同学科差距，解决其他学校薄弱学科的教学问题；通过专递课堂在线上与中埠小学的美术学科、第六小学的信息技术学科进行异地同步课堂，虽在不同的学校、不同的教室，却有相同的教师、相同的学习内容。“专递课堂”的有效开展，不仅让两地的孩子共享优质教育资源，圆满完成了一次远程同步课堂教学活动，共享一场优课盛宴，也让老师搭上了教育信息化的快车，加快了专业成长的速度。共建共享优质课例资源库。通过同步课堂进行录制优质课程资源，并汇聚到智慧教学大数据平台上，资源按年级、学科、学段等各种标签进行分类，方便教师查找使用，促进高新区第五小学优质资源的共建共享，形成优质教学资源库。