北金小学校本教研制度

随着新课程改革的深入发展，教师的再学习和再发展就更加成为学校发展的关键，开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。为追求学校与广大师生发展的和谐统一，我校开展以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体的校本教研活动，从而达到增强教师业务素质,提高教育教学质量的目的，特制订方案如下：

一、指导思想

根据高新区教体中心《淄博高新区关于全面提升义务教育教学质量的实施方案（试行）》的要求，深化教学改革，提升课堂效益。以打造高效课堂为关键，明确目标、细化流程，完善三种课型标准。充分发挥学校教研组的引领作用，不断提高教师的专业水平和课堂教学效率。

二、校本教研组织机构

成立由校长为组长、教务处主任为副组长、各教研组长为成员的组织机构：

组长：  赵佳

副组长：拖海霞 

成员：孙林丽 翟彦婷 王培超 卢峰 辛臻杰 徐丽 张平  

三、校本教研的要求

（一）各学科教研活动要以打造高效课堂为关键，要与课改实践中遇到的问题相结合。

坚持每周一次的校本教研活动。力求做到形式多样，贴近教师工作实际。每次教研活动教师应按时参加，不得无故缺席和早退，确有特殊情况不能参加者要请假，否则在学校考勤中作旷课处理。教研组长在学期初制定好教研计划，做好每次教研活动的准备工作，务使活动时间、地点、内容明确，要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。

主动承担教学研究与教育科研任务，认真上好每学期每人1节的研讨课。从教学实际出发，从需待解决的教学问题中选择，并有计划地开展课题研究，务求取得实效。

做好教学反思和积累检验工作，坚持每学期每位教师撰写一篇教学论文（或教学一得）的制度。论文于期末在本教研组交流后交教导处。

教研组长详实记载每次教研活动的情况，期末将活动记录交教导处检查后存档。

（二）教研组教研时间安排：

备课组	活动时间	活动地点	组长
数学组	每周二下午14：00	会议室	拖海霞
语文组	每周三下午14：00	会议室	孙林丽
综合组	每周四下午14：00	会议室	翟彦婷

 

四、校本教研主要内容

（一）以打造高效课堂为关键，进行三种课型教研活动

即新授课、复习课、讲评课。各教研组通过对教育教学理论的、学科专业知识和新课程标准的学习，强化自我学习能力，结合教学实践，随时用新的理念和观点剖析典型案例和教学细节。按照新授课基本流程：语文课以 “三读三段”阅读教学模式指导实际教学，开展阅读教学，引导学生进行全科阅读及整本书阅读。数学新授课，通过研讨确定为“问题—探究”模式，设置四大教学环节1、创设情境，提出问题2、合作探究，解决问题3、巩固应用，内化提高 4、回顾整理，触类旁通。英语课探索形成了快乐课堂教学的基本模式 ，即：1、开放导入 2、学习理解3、应用实践4、迁移创新5、总结提升，做到精细分析，实现概念的深刻理解和迁移应用。

（2）对学校公开课的系列研究（从备课、说课、听课到评课）；开展教学“三思”活动（教学前进行反思：有效提高教师的教学预测和分析能力；在教学中进行反思：即时、自动地在教学行动过程中反思，使教学高质高效地进行，提高教师的教学调控和应变能力；在教学后的反思：有批判地在教学行动结束后进行反思，使教学经验理论化，提高教师的教学总结能力和评价能力。）

（3）组织校内、外教学经验的交流和校外参观、学习。

（4）专题研讨和课题研究。

五、 检查激励制度

学校成立校本教研管理小组，负责制定学科学期校本教研计划，负责过程管理措施落实，保证校本教研的有效实施。

教务处定期检查校本教研制度的运行情况，对校本教研的基本情况进行小结，并明确存在的问题，排查原因，不断改进教研工作。

建立教师工作量化考核制度，发挥激励机制的作用，积极向上级有关部门推荐教师的优秀论文、教学设计，对获奖论文和教学设计分等级予以奖励；对取得教学研究成果的科组、个人和教学教研成绩显著者给予奖励，鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变，通过校本教研制度的建设，切实把学校建设成为优秀的学习型组织。

 

                                            2024年2月

                                        北金小学