第一小学劳动教育开展情况

淄博高新区第一小学劳动实践教育开展情况介绍

为进一步深入贯彻国家《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，充分发挥劳动教育中的基础作用，培养学生劳动习惯和品质，一直以来，淄博高新区第一小学注重学生的全面发展，特别是劳动教育开展的有声有色，现将我校劳动实践教育开展情况介绍如下：

学校劳动教育特色：每年5月份劳动技能大赛

学校举办劳动技能大赛，是从2017年5月份开始实施的，截止现在已经举行了四届。大赛根据不同学生的年龄特点，设置了不同的劳动内容，全员参与。后期再通过全校抽签的形式每班抽取最少5名学生代表班级参加学校大赛，这样就保证了每个学生都有被抽到的可能，通过这种方式促进全员劳动，全员锻炼，比赛结果记入班级考核，目的就是有效保证全员劳动的落实。比赛过程也精彩纷呈，各个项目都有特别优秀的劳动能手脱颖而出，比赛后学校会组织全校隆重的发奖仪式，表彰比赛中表现突出的学生和班级，同时，各班也在班内对表现好的劳动小能手进行表彰，以激发更多的学生热爱劳动，参与劳动。通过这样组织，劳动大赛的效果得到了真正的落地，每年到了5月份的劳动月，全校的孩子都积极的参与起了劳动实践，孩子们在校的5年，每个年龄段都能得到有效的劳动实践锻炼，孩子们从中真正体验到了劳动的乐趣和艰辛，得到了很好的成长，受到了学生和家长的一致认可。其中去年因疫情没有在校内举行，也让学生在家里进行了“劳动最美”的锻炼，效果也非常好。

一、具体工作如下：

1.成立劳动实践教育领导小组

学校成立以张继民校长为组长的劳动实践教育小组和以老教师为主的劳动指导小组，充分听取教师和家长意见，结合学生的具体情况，研究制订出了符合我校实际的切实可行的实施方案。

2.以赛促能，培养学生综合劳动能力

通过我校每年5月份的劳动技能大赛，每个学生都能得到特别好的劳动技能锻炼。从在老校区开始，我们就开展了劳动技能大赛，截止现在，我们已经进行了四届大赛了，每年大赛前夕，校园里、家庭里到处都有劳动的快乐。劳动技能大赛我们根据年龄段给每个年级都设置了符合年龄特点的劳动项目，大赛通知发布以后，每个学生先自己在家练习，然后再通过抽签的形式代表班级参加学校大赛，这样就保证了每个学生都有被抽到的可能，通过这种方式促进全员参与，全员劳动，保证比赛的真正效果。

3.分年龄段布置家庭劳动任务

我校根据年龄段、分时间段布置相应的家庭劳动任务，发挥家长的作用，督促、指导、监督孩子完成相应的劳动任务。我们根据年龄段通过少先队小组的形式让学生初步学会1-6种蔬菜的种植管理方法，掌握最基本的劳动常识，初步体验劳动的艰辛和不易，懂得如何去珍惜劳动成果，成效显著。老师和家长在这个过程中及时梳理统计完成过程中遇到的问题，及时反馈，及时评价，及时制定相应解决方案。

4.充分利用好校外劳动实践基地锻炼学生能力，开拓视野

2019年9月，经过多方努力，我校在高新区工业园区内找了一块空地，建立了校外劳动教育实践基地，基地建设以来，学生多次去参加实践劳动，认识了韭菜、菠菜、葱、白菜、萝卜、豆角、丝瓜、茄子、生菜等蔬菜，在劳动的同时，不仅对蔬菜的种植、生长、采摘有了一定的认识，而且通过体验劳动的乐趣，了解劳动的不易，学生的劳动能力也有了进一步提高，特别是通过劳动实践活动，增强了学生热爱劳动和劳动人民的情感，懂得了珍惜粮食，勤俭节约，为今后的生活学习打下良好的基础。

5.加强劳动思想品德教育的渗透

通过劳动和劳动教育，让学生们懂得劳动最光荣的道理，使学生们懂得劳动的价值和意义，更加热爱劳动，热爱学习。全面提升学生的劳动素养；提升学生的道德认知和人文素养；帮助学生逐步树立劳动最光荣的思想和理念，促进学生学习方式的改变。

6.全员参与，扎实推进

为了全面扎实做好劳动实践教育，我们通过认真的讨论，最好由我校劳动经验特别丰富的董万喜校长担任劳技总辅导员，袁英老师担任副总辅导员，各班主任兼任劳技辅导员。我们倡导每位教师和学生都是劳动的参与者、实践者，要做到人人有事做，事事有人管，人人担责任，每个班级、每位教师的每个学期都要参与不少于5小时的劳动实践任务，根据完成任务的情况记入学期末的考核。

二、劳动实践的效能得到了充分发挥，师生收获颇丰

 1.在师生的共同劳动中增进的师生、生生间的感情，使师生、生生间的关系更加融洽。有许多平时成绩不是很好而内向的孩子，通过这样的活动充分找到自信，更愿意融入到学习生活中去了。    2.快乐生活，享受生活。劳动虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，看着劳动成果茁壮成长，会更加珍惜劳动成果，更觉生活充实快乐。    3.消除了孩子们劳动可耻观念，怕劳动、羞于劳动、怕脏怕累的想法烟消云散。    4.在开展活动以来，孩子们的合作观念更加明确了。

三、存在问题：

1.在所开展的劳动综合实践活动中，基地离学校较远，交通成本和时间成本较高。

2.部分家长还存在溺爱孩子现象，不重视孩子的劳动教育。

四、下一步打算：

1. 进一步挖掘劳动技能大赛的育人功能，细化完善比赛内容，形成劳动教育特色。

2. 拓展劳动校外实践基地，充分利用好基地的资源，让学生每学期都能多次去基地进行劳动实践活动。

3. 进一步做好家校共育，提高家长对劳动教育的认识。

学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面等方面，培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成良好的人格，劳动实践教育在其中起到了至关重要的作用，我们将继续抓实劳动实践教育这根主线，积极探索，开拓进取，争取探索出更好的教育模式，促进学生们健康成长。