张店十一中义务教育课程和教学实施情况总结

张店十一中义务教育课程和教学实施情况总结

我校为小规模农村学校。坚持立德树人的教育宗旨、坚持规范化办学、坚持培育“四有毕业生”的育人目标，结合学校师资和生源状况，我校的课程实施和教育教学竭尽全力在提高效率、提高水平上下功夫。

一、课程实施

（一）开足开全课时，积极推进体育、美育、劳动、心理教育课程

我校按国家义务教育阶段课程设置规定开齐开足体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动等课程。

1.为培养有一个好身体的毕业生，我们认真落实大课间活动，每天上午第二节课后进行30分钟的校园阳光长跑大课间活动。在没有体育课的当天，下午第四节课安排相应的课外体育活动课程。活动内容有篮球、羽毛球、跳绳、长跑等多项内容，鼓励学生加强体育锻炼。积极推进学生每个人掌握一到两项体育运动项目，适时举办“校园吉尼斯”活动。

2.注重发展校本美育课程。根据我校的实际，同时充分利用社会资源，我校开发了多个校本课程，满足学生的多元发展的需求。例如：硬笔书法、合唱、艺术扎染课程等，既结合了学校地方特色又满足了学生的个性化发展。

3.学校专设两个劳动教育课教师，严格落实劳动课程，以校内劳动为主，家庭教育为辅，社会劳动基地为补充，积极落实学生劳动清单任务。

4.心理健康教育课程逐步深入。学校有心理健康教育专业教师。日常积极开展学生心理健康筛查、学生辅导、心理班会课指导、家庭教育指导等工作。

（二）开展教科研活动，努力用科学研究助力课堂教学

1.我校立项区级课题《农村小规模学校学生学习潜能开发的策略研究》，核心研究内容为根据班级学生少的特点，利用科学分析与理论指导，努力做到因材施教，实验探索提高学生感知力、注意力、记忆力、思维能力（简称“四力”）的策略；实践探索培养学生学习有兴趣、有动机、有情感、有意志、有性格（简称“五有”）的策略，从而实现对学生基础性学习潜能的挖掘开发。日常每周全体教师例会，我们都会随机抽取3位老师，围绕教与学的优化策略进行现场分享，校骨干教师和领导引领大家做总结归纳提升。这些“教”与“学”的优化策略，在教学过程中正在不断验证修订，从而提高学生学习成绩，挖潜潜能。

 2.推进“双主体”课堂教学。针对我校学生实际，我们的课堂实行教师和学生双主体策略。部分课堂根据教学内容特点，实施“教师讲授为主”的策略，突出教师“会讲、讲透”的要求；部分课堂依据教学内容和学生特点，适时推行小组教学、学生讨论、实验操作等形式，保障“学生为主体的学”，突出教师“会管理、会调动”的要求。这两种课堂都要求“打开学生思维”。

3.进一步做好校本教研管理工作。针对学科教师人数少的特点，学校注重强化教师的“自主管理与提高”。教师一周一次读书与交流、一周一次教学反思与分享。学校鼓励教师外出培训，并建立汇报制度，主要通过教研组活动或者校本教研时进行学习汇报。学校加强教研活动的检查、记录、反馈工作，对学科组教研活动中存在的问题及时进行反馈，督促整改。建立以课堂教学为中心的过程管理机制。强化听课、评课指导工作，中层及以上领导每周听课不少于2节，教师每周听课2节，施行月反馈制，做到有听必评，切实发挥对课堂有效度的过程督导作用。

3.推进“双主体”课堂教学。针对我校学生实际，我们的课堂实行双主题策略。部分课堂根据教学内容特点，实施“教师讲授为主”的策略，突出教师“会讲、讲透”的要求；部分课堂依据教学内容和学生特点，适时推行小组教学、学生讨论、实验操作等形式，突出“学生为主体的学”，提出教师“会管理、会调动”的要求。

4.教师利用淄博市交互式授课平台进行每周至少12节的网上直播课，通过教师精心备课、教研组磨课等方式提升了教师的备课水平。同时，教师借助淄博市区平台优秀资源，实现了不出校门同步教研、个人微格研究的愿望。

5. 积极培养学生学习习惯。我校强化学生习惯养成，如课堂听课记笔记的习惯、积极板演和表达的习惯、阅读勾画自能读书的习惯等。这些习惯在部分学生身上以产生学习的力量。

二、全环境育人

（一）突出学生自主评价和管理，常规开展文明学生评价。学校设有学生自治组织——学生德管会。学校定期对德管会成员进行培训，德管会成员能力强、素质高，服务意识强，执行力度好。日常监督、助力学生在卫生、纪律、文明行为方面的言行约束与习惯养成。学校每年“四有好少年”评选、文明少年等评选都紧密结合日常德管会的评价结果。

（二）积极打造“周一升旗”特色教育活动。学校升旗由班级轮流主持，国旗下讲话实施党员带学生演讲的方式进行，力争每一个学生毕业前都能在国旗下讲一次话。国旗升起后，还要升班旗，作为对一周班级的最高奖赏，并颁发流动红旗。国旗下讲话，还有“我为学生点赞”等活动，每周表扬一名学生或一个团队。

（三）积极推动家校协同育人。学校常年保持家访活动，日常各班级实施举办家长座谈会，健全家长委员会，定期组织召开家长委员会会议，专题研究家庭教育，听取家长对学校管理的意见。家长学校定期开课，开展家庭教育辅导、咨询活动，与家长探讨家庭教育的方法，引导和帮助广大家长转变教育观念，重视子女品德教育。

（四）积极推进社区教育资源进校园。学校以文明校园创建为契机，推动学生志愿者深入社区、教育基地开展各式各样的教育活动。学校主题节日课程开展比较扎实，元宵节、清明节等活动逐步推进课程化。

三、作业设计与管理

（一）注重作业规范布置。学校严格控制书面作业不超过90分钟，语数英三科书面作业每科控制在30分钟以内，其余学科以实践性作业、口头作业为主，尽量不布置书面作业。设立了《学生作业记录》、《教研组长抽查》等监督机制。

（二）推进了作业研究。部分作业实现了分层，部分学科教师“思维导图”式作业已成特色。少数教师实践性作业、项目式作业正在深化。

（三）所有作业，教师全批全改，此要求纳入学校常规检查的同时，纳入了师德考核。

（四）低年级推行了学生“日日清”制度，用学生与老师每日及时主动反馈当天所学的方式，减轻了学生作业负担。

四、课程实施的主要问题

  （一）家庭教育课程质量不高。学生源于家庭问题、父母支持力不足等带来的思想、情绪、学习负效应比较突出，成为制约学校办学的很大障碍。

  （二）课堂教与学质量有很大提高空间。学校科研骨干的力量不足，尤其是团队力量不足，加上近年来学习视野不够开阔，导致课堂教学变革进展缓慢。

  （三）跟进教育发展的步伐缓慢。受各种条件限制，大单元主题教学、主题作业研究、信息化教学等方面，学校推进的速度有些慢。

                                                                                                                淄博市张店区第十一中学                    2023年4月4日