高阳中学2023年劳动教育开展情况

高阳中学2023年劳动教育开展情况

高阳中学坚持以劳动教育作为“立德树人”重要内容，创新构建了劳动教育“一四五”工作体系，不断整合教育资源、完善工作机制，创新工作途径、丰富课程内容，用劳动教育筑牢立德树人的基石，育人成效显著。学校先后荣获淄博市中小学德育工作先进单位、淄博市德育品牌学校等荣誉称号。

一、形成背景：聚焦问题，新格局

（一）从指引中明确方向。党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”。2020年3月26日，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就全面贯彻党的教育方针，加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。党和国家对教育发展的高瞻远瞩，指引我们深化教育改革，扎实做好劳动实践教育，提高学生的综合素质。

（二）从反思中聚集力量。反思当前学校德育工作实际，我们发现，很多中学生不能掌握基本的劳动技能，缺乏吃苦耐劳精神……这些问题无时无刻不在叩问着每一个教育工作者内心的良知。实施劳动教育，全方位指导劳动实践教育开展，提高学生的劳动技能，落实“五育”并举，提升学生综合素质成为科学的抉择。

二、实施过程：着力体系，新促成

我们立足学校实际，创新形成了“一四五”工作体系，扎实推进劳动教育各项工作实施，提升学生综合素质，培养真善美思勰少年。

（一）一个目标

以培养真善美思勰少年为目标。“真善美思勰少年”发展核心素养体系以培养“全面发展的人”为核心。其中，作为核心素养指标的劳动素养成为学校实施劳动教育，培养学生劳动素养的重要动力源泉。

（二）四条主线

1.以课程统整为线，实现课上、课下的深度融合，必修、选修的相互融通。我们在国家课程、地方课程中整合、渗透劳动教育内容，加大综合实践活动课程中劳动教育所占比重，确保每周一课时落实到位。开设《“耕道”快乐农场》必修课程和《泥香哨语》选修课程，研发了《我是庭院小助手》《寻访家务劳动小达人》两本校本教材，夯实课堂育人主阵地。

2.以课题引领为线，解决劳动教育中的重难点问题。我们坚持问题导向，基于重难点突破，发挥德育科研的助推作用，确定劳动教育课题，借力德育课程一体化“学研展评”、德育“月半日”教研、周例会等科研平台，分门别类的依次推进课题实施，突破劳动教育实施“瓶颈”。

3.以活动组织为线，保证劳动教育的常态化开展。我们借助“耕道”快乐农场—校内劳动实践基地、学生生活指导中心有序组织校内劳动实践教育；建立淄博禾丰种业有限公司校外劳动实践基地，充分利用社会实践、志愿服务活动平台，积极组织校外劳动实践教育；以《临淄区中小学家务劳动指南》为指引，结合“孝行周末”活动，扎实组织家务劳动实践教育。

4.以家校共育为线，促进校内、校外的无缝隙衔接。我们强化与爱同行家长学校以及三级家长委员会的组织引领，发放《致学生家长的一封信》，组织线上研讨，赢得家长的工作支持。开展线上、线下家长培训，教会家长工作方法，筑牢劳动实践教育“家庭防线”。

（三）五大保障

1.组织保障。我校成立了以许金润校长为组长的劳动教育领导小组，统一指挥、督导检查、综合协调我校的劳动教育实施工作。成立以边惠操副校长为组长的劳动教育工作小组，具体落实领导小组的工作要求，重点组织好课程实施、劳动实践工作。

2.制度保障。我校制定了《高阳中学关于完善劳动教育工作组织实施、检查督导、评估评价的工作规定》《高阳中学劳动教育课程设置方案》等工作制度，为实施劳动教育提供了制度保障。

3.课程保障。在地方和学校课程中加强劳动教育，开设《“耕道”快乐农场》必修课程和《泥香哨语》选修课程，研发了《我是庭院小助手》《寻访家务劳动小达人》两本校本教材。在德育、语文等学科教学中加大劳动观念和态度的培养，在物理、化学等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养，在其他学科教学和少先队活动课中也应有机融入劳动教育内容。　

4.师资保障。我校聘任高阳非物质文化遗产传承人肖志宏为劳动教育选修课泥哨授课教师。同时，组建了以孙德如、韩俊游、郭群之、潘菲四位老师为专职教师和以班主任为兼职教师的劳动教育师资队伍。

5.硬件保障。目前，我校有一处校内劳动实践基地—“耕道”快乐农场，占地约1600平方米。挂牌淄博禾丰种业有限公司，成立了校外劳动实践基地，每学期至少组织两次校外劳动体验活动。成立了泥哨工作室，专门用于劳动教育选修课程授课。

三、成效与启示：互促共提，新希望

通过探索与实践，我校劳动教育工作实现了变革创新与物化成果互促进，道德品行与综合素质共提高的双重作用，育人效果初显。

1.我们整合编写了学科渗透劳动教育的校本教材，“一四五”劳动教育工作体系初步成形，开辟了实施劳动教育新的天地。

2.形成了《“耕道”快乐农场》、《泥香哨语》、《春暖禾丰，劳动最美》、《我是家务劳动小达人》等校本课程，一页页灵动的文字记录了劳动教育的点点滴滴，呈现了劳动教育育人过程的自然流淌。

3.学生的行为习惯在悄然发生着变化，学生的精神面貌焕然一新，一举一动得体大方，一言一行规范有序。劳动教育催生阳光的种子，浸润自信的心田。课堂上主动参与小组合作学习，专注探究；起立回答问题面带微笑，双手接送彬彬有礼，见到师长主动问好……这些符合学生特征的文明礼仪标准无声地洋溢着生命的气息，倾诉着生活的快乐，催生出心灵的激荡，这些都成为劳动教育提升学生综合素质的最好诠释。