英语教研组工作计划（2024-2025第2学期）

华侨城小学英语教研组工作计划

2024—2025学年度第二学期

一、指导思想

本学期，依据淄博高新区《全面提升义务教育教学质量的实施方案（试行）》，结合学校整体工作计划与教研室教研安排，持续聚焦新课标、单元整体教学等前沿理念。以课堂教学为核心阵地，将创新教学方法、打造高效英语课堂作为首要任务，紧扣 “质” 的要求，稳步推进英语教学工作，全面提升学生的英语综合素养，推动学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面协同进步。

二、工作目标

（一）规范教学常规管理，优化教研组活动

确定固定且适宜的教研活动时间，充分借助交互式教学平台，开展丰富多样的英语教研活动。以新课程标准为指引，定期组织教学观念更新交流活动，及时解决教学教研中的疑难问题，推动教学理念与实践深度融合。

（二）立足学校实际，打造品牌特色

充分发挥学校名师、骨干教师的引领示范作用，结合各年级学生特点与教学实际情况，深度挖掘教学特色。通过系列研究活动，探寻契合各年级学生认知规律的有效教学策略，构建 “一年级一特色、一学科一品牌” 的英语教学格局，全面提高教学质量。

（三）加强师资队伍建设，打造优质发展梯队

进一步强化骨干教师的示范辐射效应，建立健全青年教师成长帮扶机制，加强过程性监督与指导。引导教师结合自身教学实际，找准研究方向，鼓励开展微课题研究，推动教师从经验型向研究型转变，提升教学教研水平。

三、重点工作

（一）深化教学理念研讨，注重成果积累

围绕新课标、单元整体教学等新理念，制定详尽的主题研讨计划。每月设定一个研讨主题，如 “新课标下英语课堂评价体系构建”“单元整体教学中的作业设计创新” 等。每次研讨前，组织教师进行相关理论学习与教学案例收集，研讨过程中鼓励教师积极交流、深入探讨。注重积累研讨记录、教师心得体会、教学案例等过程性资料，定期整理分析，积极撰写教学论文，争取在各级教育教学刊物发表，提升学校英语教学的影响力。

（二）强化教师基本功训练，提升专业素养

制定英语教师基本功提升计划，根据教师个人情况，提供个性化学习指导方案。针对语音语调，定期组织教师参加专业语音培训，举办英语朗读比赛、口语演讲活动等，以竞赛促进训练；在书写训练方面，开展板书设计比赛、优秀书写作品展览等活动，邀请书法专业教师指导，促使教师书写规范美观，进而有效提升学生书写水平。同时，鼓励教师加强词汇、语法等基础知识学习，定期组织知识竞赛，营造良好学习氛围。

（三）优化教学实践活动，促进专业成长

精心组织本学期各级教学参评、参赛、“人人一节公开课” 活动，完善活动方案与评价机制。充分利用交互系统，创新集体备课、听课磨课形式。例如，开展线上线下混合式备课，教师提前上传教学设计与教学资源，组内成员先进行线上研讨交流，再进行线下集中研讨；听课磨课环节采用录播课互评、现场课即时点评等方式，提高活动实效性。建立教师专业成长档案，记录教师在活动中的表现与成长历程，为教师专业发展提供依据，进一步推动教师专业提升。

四、常规工作及措施

（一）落实教学常规，提高教学质量

强化教学常规学习与执行：学期伊始，组织全体英语教师集中学习教学常规制度，详细阐释备课、听课、反思随笔、作业布置批改、单元评测与反馈的具体要求。通过案例分析、现场示范等形式，让教师明确各项工作标准与规范。成立教学常规检查小组，采取定期检查与随机抽查相结合的方式，及时发现问题并督促整改，确保教学常规从细微处落实到位。

完善集体备课流程，提升备课质量：持续推行集体备课，突出单元整体教学设计，坚持先周备课。备课组长认真履行职责，及时检查备课进度与质量，并进行随机抽查。明确集体备课流程，主备教师在全面研读文本后，制作包含单元解读、重难点突破方法、教学流程设计、课外拓展内容等的详细汇报课件，在级部内进行汇报。随后组织集体交流，鼓励教师从不同视角提出意见和建议，共同确定教学内容，完成个案修改。搭建备课资源共享平台，上传优秀教学设计、教学课件等资源，方便教师随时查阅学习。

探索多元化评价，提升核心素养：精心构建多元化评价体系，突出英语口语、阅读教学的过程性评价。例如，建立学生口语成长记录袋，记录学生日常口语表现、口语测试成绩等；在阅读教学中，开展阅读笔记展示、阅读分享会等活动，评价学生阅读能力与阅读习惯。各年级统一检测时间，检测后及时进行数据分析，针对学习困难学生制定个性化辅导方案，开展精准辅导，并进行二次检测。定期组织集中单元过关分析会，不仅分析教学问题，还分享教学经验与智慧，整理过程性资料，为后续教学提供参考。

（二）开展丰富教研活动，打造特色教研

精准规划教研活动：结合教学计划，提前制定详细的教研主题规划。每次集体教研严格做到时间、人员、主题三确定，并有完整记录与显著成效。将每周一定为教研活动日，每次教研时长不少于 45 分钟。教研内容涵盖单元整体教学设计研讨与分享、组内听课评课研讨、作业设计专题研讨、英语板书设计专题研讨、英语组 “说 - 教 - 评” 展示、单元学习情况分析等。每次教研活动前发布详细通知，明确活动主题、流程与要求，确保教师提前做好准备。

优化公开课活动：扎实开展校内 “人人一节公开课” 活动，本学期每位教师需通过交互平台展示不少于 3 节、每节不少于 40 分钟的课例。结合教研主题优化课程展示安排，体现 “一课多磨”“同课异构” 理念。借助公开课展示契机，开展深入的听课评课教研活动，建立听课反馈机制，听课教师课后及时与授课教师交流反馈，关注新教师成长与帮扶。发挥优秀青年教师、骨干教师的引领示范作用，组织骨干教师上示范课，新教师进行模仿课、汇报课展示，促进教师间的学习交流，整体提升教师课堂教学水平。持续推进青年教师成长联盟工作，通过组织教学基本功培训、教学技能竞赛等活动，锤炼青年教师教学基本功，加速青年教师成长。

创新网络教研形式：利用交互在线系统，每周至少开展一次网络教研活动，创新采用线上讲座、案例分析、小组研讨等多种形式。定期邀请校领导、教育专家参与教研活动并给予指导。建立网络教研资源库，上传每次网络教研的资料、视频等，方便教师课后回顾学习。鼓励教师在网络教研平台积极发言、互动交流，营造活跃的网络教研氛围。

深入作业设计研究：积极参与区教研室的作业设计研究工作，制定本校英语作业设计研究方案。督促教师认真完成研究任务，定期组织校内作业设计研讨活动，分享研究成果与经验。引导教师做好反思总结，建立作业设计反思档案，记录每次作业设计的思路、实施效果与改进措施。积极整理相关素材，将优秀作业设计案例汇编成册，鼓励教师结合研究成果撰写教学教研论文，提升作业设计研究水平。

 

 

五、具体工作安排如下：

 

                                  华侨城小学英语教研组

                                    2025年2月18日