华侨城小学2023-2024-1教科研计划

一、指导思想

根据“双减”政策和国家《基础教育课程教学改革深化行动方案》精神，结合学校高质量发展要求,本学期教科处将以教师梯队建设、校本教研、项目学习为抓手，扎实开展各类教科研活动，传承并扩大我校的教科研成果，使教科研工作成为撬动师生发展与质量提升的关键因素。

二、工作目标

（一）加强校本教研，挖掘学科品牌建设新着力点。优化集体教研形式和内容，继续做好专题化教研安排，结合课题研究、成果推广等工作，提升教研实效性。

（二）抓好教师队伍梯队建设。继续发挥好学校名师、骨干的引领示范作用，强化青年教师成长帮扶的过程性监管，结合各级各类赛课、评选活动，锤炼教师基本功，打造师资发展梯队。

（三）聚焦学校重点项目，加强过程管理。在优质教科研成果辐射下，实现教研特色化、群体化、科研化，提升教师专业理论素养和实践能力。

三、重点工作

（一）加强青年教师培养，发挥骨干教师作用。本学年，聚焦数字教学实践、“教-学-评”一致性等难点问题，积极与课题专家对接，进行专业化指导两次。利用好交互式平台和风雨操场展示等多种形式，历练教师讲公开课和优质课的能力。

（二）开展好项目式学习，培养师生创新能力。从跨学科以及单学科两个视角，融合后茶馆教学理念，多样态推进项目实践和展示，突出评价任务前置及过程性评价的研究及实践。

四、常规工作

　　（一）夯实校本教研，促专业发展

1.各教科研组继续凝练学科品牌，以品牌建设统领教研计划，本学期要对标高新区督导要求，详细安排教研主题，每次集体教研做到定时间、定人员、定主题、有记录、有成效，促进组内教师专业发展。语、数学科以“大小教研”结合的形式，坚持每周教研（本学期不少于20次），其他学科隔周集体教研（本学期不少于11次），每次教研活动按预定主题，由成员轮流主持。各教研组要突出基于“教-学-评”一致性的单元整体教学设计主题，并继续开展后茶馆式教学、信息技术提升2.0等专题研究，引入学科内的项目式学习研究主题（后茶馆、项目学习每月最少各1次，信息技术2.0可融合在后茶馆及项目式学习主题中，也可单列）。各教研组每月至少邀请一位校委会成员参与教研，本学期共提交5次建议记录。

2.开展“教-学-评”一致课堂研讨活动，为区教师素养比赛、教学能手、新秀比赛做好准备。各备课组或教研组本学期至少开展一轮研讨活动。流程为：商定课题，对应该组成员全员参与磨课，侧重青年教师历练，一人讲课，团队圆桌座谈，借助半日大教研，在风雨操场公开展示团队成果。校领导及分管负责人与其他备课或教研组组成评委团，评优树先。

3.各教研组利用学校购置的不同主题教研书籍，本学期至少开展2次对应的专著共读共学（1次新课标，1次其他专著）活动，并撰写读书心得。

（二）创新项目学习，助品牌建设

开拓项目品牌视野，丰富品牌内涵。一方面继续开展跨学科项目教学，每个级部选定3个左右的项目班，同时开阔思维，借鉴或创生更多的不同于STEM教学的项目式学习内容，尤其关注学生“创新素养”的评价，建立项目档案，开发评价量表，每个级部形成至少一份评价案例。

另一方面，结合各学科新课程标准，在每个级部剩余班级内开展不同的单学科为主的小微型项目式学习（学科自选），并将小微型项目学习与后茶馆式教学脚手架研究结合起来，用项目充当脚手架，进而推进国家级教学成果应用。项目推进过程中，要形成项目设计、视频资源等过程材料，学期中或期末，组织项目成果发布。

（三）开展研磨赛课，展教师素养

继续推进青年教师成长联盟工作，各教研组及备课组按照青年教师工作实绩，划分青云组与墨海组，结合半日教研安排，在风雨操场进行团队展示，锤炼教学基本功。

北师大领航工程人选结合学习开展校内二次培训，优化培训内容，以展示课、汇报等形式对未参加学习的老师进行培训，并收集好过程材料。组织好教研组长的区级汇报展示，并以省市区各级各类赛课、案例评选为契机，提前筹划各级优课晒课，避免应急准备，推荐更多青年教师、优秀教师登台展示。

（四）抓好课题研究，重成果转化

继续抓好后茶馆式教学成果校本化应用，八大教研组本学期均需要提交后茶馆教学案例，注意与后茶馆脚手架资源进行区分，为后茶馆结题做准备。

在目前学校省市区三级课题网络基础上，继续推行每月课题例会记录存档制度，凡在研课题每月由课题成员轮流记录，每次例会根据开题计划列清明确的主题，每次记录不少于400字。做好省市区课题结题工作。

2019年以来，所有已结题课题，本学期要形成至少一份课题成果推广方案（以2022年为推广时间范围），列清推广目标、任务、预期成果等，并在期末附过程性或总结性推广材料。

（五）用好交互平台，提研讨质量

本学期交互平台使用继续提高数量和质量，实行“周反馈”制度，各教研组完成对应数量，总体上本学期每位教师出示交互平台课例不少于3节。

各教研组继续利用网络教研开展研讨活动，每天确保有3个教研组开展网络教研，每次不少于35分钟；5组科室每周轮流开展交互会议最少1节课(教务处、教科处、德育处、工会和总务、信息和艺体共5组)，各科室的会议可以与各科室的校本培训结合，即可以开会，也可用开会形式进行校本培训。

推进“三个课堂”应用，借助专递课堂等形式，着眼集团化办学发展，实现两校区各学科一月一次教师同步教研，共享备课资源。发挥好数字化工具的互动促研作用。

（六）跟进日常工作，助特色发展

继续巩固学校原有优势社团，协调校内校外优质资源，规范校本课程过程管理，为学生搭建更多成长舞台。