华侨城小学教学管理制度

教学常规管理制度

  为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，结合我校教学实际情况，特制订华侨城小学教学常规管理制度：

     一、认真备课

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研《课程标准》、教材，结合学生实际，制定教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效。

备课的基本要求：

1.认真钻研《课程标准》和教材。《课程标准》是教学的基本依据，教师应认真学习《课程标准》，深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2.深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3.认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

4.认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。

5.坚持每两周一次的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备《课程标准》、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

    二、认真上课

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求：

1.上课有教案，认真做好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

2.衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

3.语言文明、规范、使用普通话教学。

4.不得提前下课，不准拖堂。

5.关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

6.体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

7.不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。

8.上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

9.严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经级部主任或教导处同意。

10.认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。

三、精心布置和认真批改作业

    教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

布置和批改作业的基本要求：

1.作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2.作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。

3.作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

4.批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

5.重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

    四、认真进行考核

1.全期只进行一次期终检测，时间不超过国家规定的标准。

2.严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。

3.阅卷标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计，成绩评定继续实行等级制。

4.鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价。

5.做好学生综合性评价工作，全面反应学生的发展状况。

6.学期检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析。

 

教师集体备课制度

集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。　　

1.集体备课要定时、定主讲人。各教研组根据具体情况至少每两周组织一次集体备课。

2.以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级界限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。学校分管教学领导要主动参与活动。　　

3.集体备课内容要求：要做到“五备”：备《课程标准》、备教材、备学生、备教法学法、备练习；“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各人的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。　　

4.所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。　　

5.集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。　　

6.考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。　　

7.集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。

 

教师上课制度

     为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象。特制订以下上课管理制度：

1.提前5分钟做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴的规范大方，最佳情绪和心理状态的调节。

2.上课的小预备铃响后，教师立即离开办公室到指定上课地点，不得迟到、早退，不得中途离开教室,不得提早下课，不得随意拖堂（延长5分钟及以上）。

3.每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。

4．上课时，教师都必须使用普通话。

5．课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。

（1）组织好教学，确保学生课堂上的安全。

（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。

（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。

（4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生。

6．课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。

（1）课堂上不得使用通讯工具。

（2）不得课前酗酒，不得在课堂上抽烟、打瞌睡，不得坐着或靠在学生的课桌上讲课。

（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。

（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。

7．对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、信息技术课等）

（1）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。

（2）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点。

8．教师上课的管理责任：

如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师将被扣除相应考核分并承担相应的责任；如造成学生、家长举报、社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票否决制，并承担相关的各种责任。

教师候课制度                                         

    一、意义

候课是上好一堂课不可缺少的重要环节，它能创设师生交流的良好机会，培养教师对工作的高度负责和严格要求的习惯，能强化课前预设，促进精彩生成。是教书育人的需要，班级管理的需要，更是教师成长的需要。

    二、目的

为了能增强教师的时间观念，自觉及时地做好课前准备；同时促进学生养成课前做好上课准备工作的良好习惯，充分体现老师的表率作用，把教师“严肃认真，守时惜时”的工作作风身体力行地传给学生；最大限度地减少和杜绝学生迟到的现象；有利于学生尽快转入学习状态；有利于良好课堂秩序和学习氛围的建立；有利于增进师生感情，从而有利于保证教学效果、提高学生课堂学习质量，使侯课时间可以成为课间活动和课堂学习的“缓冲带”，同时也能有效避免少数教师的拖课行为，引导教师追求课堂效益最优化。

三、要求

1.授课教师在正式上课之前1-2分钟带好教案、教具在教室门口等候上课。

2.教师候课时要提示学生快速进入教室做好课前准备。

3.教师利用候课时间与学生交谈，进一步了解学生，增进师生情感。

4.教师发型、服装变化时，利用候课在学生中走动，微笑着与学生打招呼，让学生熟悉我们的变化，以免上课学生分神。

5.教师可利用候课做与上课有关的游戏，活动，为上课做好铺垫。

6.体育、信息技术、科学等课，教师提前2-3分钟到场地组织学生，并作好点名等前期准备工作。

四、检查

    1.每天检查人员要对教师候课情况要进行经常性检查。

2.学校每周抽查三至五次，实行“失误诫勉累加”，候课不到位作为小型工作失误做好记录，记录将向学校汇报，并填入教师个人业务考核表。

3.学校领导不定期抽查，并根据情况在例会对候课做阶段性总结，对于按时候课的教师予以表彰奖励。

 

教师调课制度

1.教职工不论请何种假，均需填写请假条，经批准方可离校，并将请假期间的工作向有关人员交待清楚。不经领导同意，教师不能擅自调课离校。

2.教师如突然身体不适或发生意外情况而不能准时到校，必须在上班前通知校领导和相关代课教师，以便调课安排。

3.教师因公外出（公差、开会）要求请假，请自行安排调课。

4.教师长期病假，办好手续来教导处给予代课安排。

5.因工作需要，教导处发出临时或固定调课通知，教师应顾全大局服从安排。

6.调课教师未调好课，出现空堂现象，发现一次扣调课教师20元；若调好课，代课教师未上课，出现空堂现象，扣除代课教师20元，并按相关制度处理。

 

教师听课评课制度

　　为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。

　　一、听课数量

每位教师每周听课不少于1节，一学期不少于16节。

二、听课类型

　　1.随堂听课：学校校长、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

　　2.预约听课：学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。

　　3.教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。

　　4.教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。

　　5.公开课听课：学校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。

　　三、听课要求

　　1.听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

　　2.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

　　3.听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。

　　4.班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。

　　5.听课后要及时与执教老师交换意见。

　　四、评课要求

　　1.评教学理念：依据课堂教学过程与新课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。

　　2.评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。

　　3.评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。

　　4.评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。

　　5.评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

　　6.评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。

　　五、检查与考核

　　1.听课记录与学校的每次教学常规一同进行检查，重在检查教师的听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见等。

2.听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学期教师考核中。

 

推门听课制度

为了促进教师注重平常课堂教学，提高教学质量，挖掘教师潜力，整合学校资源优势，结合学校实际情况，特制订本细则。

一、学校成立推门听课领导小组，负责进行监督考核。

组  长：彭刚          

副组长：宋  杰   武小芬   申红云

成  员：赵  通   李倩     王娇     孟娜

二、听课时间安排：

每周随机听1—2节。

三、听课的形式

听课采取提前不通知授课人、不通知授课班的方式，由教务处随机抽签决定，课前十分钟组织相关听课人员入班。争取每学年将所有在职任课的教师的课抽听一遍。

四、听课评价

推门听课小组的成员对每次听课做到听后即评，进行综合评议，评课的内容包括教师平常教学情况、本节课课型的结构、课程设计、组织教学、习题配置、课堂密度乃至板书、教态等都逐一进行分析研究，及时向授课人反馈授课评价情况，对教学能力强、教学态度好的教师及时表扬，对推门听课过程中出现的教学组织和教学设计等问题进行纠正和提出改进的建议，帮助教师探求最佳教学方案，提高教师的教学水平；对教学态度不端正等给予批评。

五、听课的要求

（一）所有课堂一律对外开放，所有执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得采取变通的办法，有意调换教学内容，改变教学方式。

（二）听课组成员要及时到位，认真负责，听课时做好记录，听完课以后及时对老师课堂教学等情况进行评价。

（三）听课结束后及时安排评课，收交听课教师的教学设计和听课记录，做好推门听课的资料的整理分档工作。全部听完以后对听课情况进行总结。

六、具体要求：

1.全体听课教师要本着对执教教师高度负责的态度，帮助教师提高课堂教学质量。

2.学会欣赏，敢于直面。善于捕捉教师的闪光点，面对存在的共性问题，需当面提出。

3.听课后，当天当面对上课教师的教学情况作分析。

4.加强自身建设，刻苦钻研，努力提高业务指导水平。

5.听课原则上不打乱各位老师上课计划。

 

                                   华侨城小学

                                 2022年9月1日